青田县中心幼儿园：《忙趁东风放纸鸢》项目化案例.docVIP

附件1

项目化学习案例格式

项目基本信息

项目

名称

忙趁东风放纸鸢

提示

项目提供单位

青田县中心幼儿园

项目化学习是以项目为核心，融合多个学科的知识与技能来解决问题。根据学习过程中不同学科整合的程度，项目化学习可以分为学科项目化学习、跨学科项目和学习。学科项目化可以是以某一学科为主体加入其他学科元素（单学科），也可以是多个学科围绕某一个主题进行组合（多学科）。学科项目化学习中学科界限明晰。跨学科项目化学习则深度整合多个学科，学科界限融合。

□学科项目化学习

类型：□A.短课时项目□B.单元项目RC.项目作业

学段：□小学□初中□高中

学科：_____学前教育_______

□跨学科项目化

类型：□A.社会类项目化学习□B.科技类项目化学习

RC.其它（综合）

学段：□小学□初中□高中

面向年级

幼儿园大班

实施时间

2022.04

项目

简述

饭后休息时间，小朋友坐在走廊上闲谈自己周末在家的趣事，其中一个小朋友便说起自己周末去草坪上放纸鸢。“纸鸢”一词大家比较陌生，有人与纸鸢混为一谈，我便及时通过图片、视频对幼儿进行解惑，让幼儿知晓纸鸢与纸鸢之间的区别。大班幼儿求知欲望强烈，探索欲望浓郁，这不，大家看过图片之后都想亲手制作独一无二的纸鸢。那我们自己需要准备什么材料呢？怎么去制作呢？我们与孩子们开启了为期1周的关于纸鸢的故事！

200字以内，介绍项目背景，描述生活中的现象、问题等，说明为什么要做该项目，要做什么。说明项目时长、涉及学科和年级。

驱动性问题

1.纸鸢的结构组成？

2.制作纸鸢需要的材料？

3.影响纸鸢飞行的因素有哪些？

驱动性问题是指具有凝练意义的能引发学生自主探究并推动学生问题解决的关键性问题。

核心

概念

这是一个综合性项目活动，涉及社会、科学、艺术、健康、语言五大领域，每个领域环环相扣不可区分。

核心概念包括学科核心概念和跨学科核心概念，学科核心概念是指向学科本质的概念，跨学科概念指应用于多个领域、超越学科界限的共通概念。核心概念须依据课程标准确定。

学习

目标

1.了解纸鸢的相关知识,学习其造型特点。2.利用已有材料制作纸鸢。

3.通过学习活动培养幼儿热爱生活,热爱民族文化的感情。

学习目标是结合项目内容、核心概念、素养（能力）水平、学习手段的综合表述。学习手段应体现自主、探究、实践等学习方式。

学习目标采用素养目标表述，跨学科项目化学习另外设分解的学科目标（如科学目标、技术目标……）

预期

成果

与评价

阶段性成果

能够独立制作纸鸢

预设不同阶段成果和汇报具体形式

个人：

团队：

终结性成果

能够独立制作成功飞行的纸鸢

个人：

团队：

评价：不断改进纸鸢。

评价量表采用图片形式填入

汇报

形式

1.纸鸢成品展示

2.放飞纸鸢视频

教学

准备

材料准备;

1.制作纸鸢的步骤图片、视频

2.各种材料（不织布、皱纹纸、牛皮纸、A4纸、海绵纸、麻绳、毛线、丝带、吸管、竹签、冰棍棒、树枝）

说明教学前学习、材料及推进项目化学习成果达成的具体思维工具

思维支架工具：记录幼儿的活动过程，每个环节总结、反思、改进。

任务规划

子任务

子任务名称

学习任务安排

支持性工具

任务一

（课时）

初探纸鸢

了解纸鸢的形状、结构组成以及制作纸鸢所需的材料有哪些

亲子调查

任务二

（课时）

制作纸鸢

寻找各种材料制作纸鸢

教室中各种材料（不织布、皱纹纸、牛皮纸、A4纸、海绵纸、麻绳、毛线、丝带、吸管、竹签、冰棍棒、树枝）

任务三

（课时）

再探纸鸢

通过实验对比，选择制作纸鸢的最佳材料

教室中各种材料、称

任务四

（课时）

放飞纸鸢

通过各种形式试飞纸鸢

亲子合作、幼幼合作

项目实施

任务一

时长

1天

支持性活动

设计意图

学习目标

了解纸鸢的形状、结构组成以及制作纸鸢所需的材料有哪些

1.亲子网络调查

、实地调查

2.分享调查结果

促进亲子互动，引发幼儿自主探究

核心问题

纸鸢的结构组成、做纸鸢需要的材料

核心任务

知道纸鸢的制作过程

任务二

时长

2天

支持性活动

通过不同的材料制作纸鸢发现了解各种材料不同的物理性能

学习目标

尝试自主制作纸鸢

1.寻找各种材料

2.幼儿第一次制作纸鸢

3.介绍自己的纸鸢

4.放飞纸鸢

核心问题

如何制作对称风筝

核心任务

利用各种材料制作可飞行纸鸢

任务三

时长

2天

支持性活动

根据材料性状，思考是否适合用于制作纸鸢

学习目标

尝试改善纸鸢

1.材料的轻重对比

2.选择最佳材料再次制作纸鸢

3.介绍自己的纸鸢

核心问题

找出制作纸鸢的最佳材料

核心任务

改善纸鸢的整个重量

任务四

时长

2天

支持性活动

通过各种飞行方式发现影响纸鸢飞行的因素

学习目标

在飞行过程中发现影响飞行的因素

1.独自放飞纸鸢

2.幼幼合作放飞纸鸢

3.亲子合作