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福建省漳州市芗城中学高中美术教案：走进博物馆

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

福建省漳州市芗城中学高中美术教案：走进博物馆

教学内容

本节课为福建省漳州市芗城中学高中美术教案，课题为“走进博物馆”。课程内容以人美版高中《美术鉴赏》第五单元“走进博物馆”为主，旨在让学生了解博物馆的起源、分类及参观礼仪，培养学生对美术作品的欣赏能力和批判性思维。

教学目标：

1.了解博物馆的起源、分类及参观礼仪。

2.学会欣赏美术作品，提高审美能力。

3.培养学生的批判性思维和团队协作能力。

教学重点：

1.博物馆的起源、分类及参观礼仪。

2.美术作品的欣赏方法和批判性思维。

教学难点：

1.博物馆参观礼仪的实践运用。

2.美术作品欣赏与批判性思维的培养。

教学过程：

1.导入：教师简要介绍博物馆的起源、分类及参观礼仪，引发学生兴趣。

2.课堂讲解：教师讲解美术作品的欣赏方法和批判性思维，引导学生学会欣赏美术作品。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对美术作品的欣赏感受和批判性思考。

4.实践环节：学生分组参观博物馆，实地运用所学知识和礼仪。

5.总结反思：教师引导学生总结课堂收获，并进行反思。

教学评价：

1.学生对博物馆起源、分类及参观礼仪的掌握程度。

2.学生对美术作品欣赏能力和批判性思维的提升。

3.学生在实践环节中对所学知识和礼仪的应用情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在美术鉴赏能力、审美判断力和文化理解力三个方面。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的美术鉴赏方法，对博物馆的美术作品进行欣赏和批判性思考，提高审美判断力。同时，学生将深入了解博物馆的文化内涵，培养文化理解力，提升对美术作品在文化背景中的认识。此外，通过小组讨论和实地参观，学生还将发展团队协作能力和沟通表达能力，培养社会交往素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经对美术的基本概念、美术史的发展脉络有一定的了解，对一些美术流派和艺术家有一定的认识。同时，学生在生活中可能有过参观博物馆的经历，对博物馆的环境和参观流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于美术作品有一定的兴趣，尤其是对现代艺术和当代艺术感兴趣。学生在美术鉴赏方面的能力参差不齐，有的学生具有较好的审美能力，能较快地把握美术作品的特点；有的学生则需要教师的引导和启发。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢动手实践，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏美术作品时可能难以理解作品背后的深层含义和文化背景，对于如何进行批判性思考和审美判断缺乏方法和技巧。此外，学生在博物馆参观时可能对于如何运用所学知识和礼仪进行参观存在困惑，对于如何在实际参观中进行团队协作和沟通表达也有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术鉴赏》教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：教师应收集整理与本节课相关的美术作品图片、视频等资料，以多媒体的形式呈现，帮助学生更直观地理解和学习美术作品的欣赏方法和批判性思维。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和参观的形式，如设置参观路线图、分组讨论区等，以便于学生更好地进行实践环节的学习。同时，确保教室内整洁、安全，为学生提供良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供博物馆参观的相关视频、图片和参观礼仪的资料，让学生提前了解博物馆的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“博物馆的起源是什么？”、“参观博物馆时应该注意什么礼仪？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读资料，了解博物馆的起源和分类。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解博物馆的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一座著名的博物馆建筑，引发学生对博物馆的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解博物馆的起源、分类和参观礼仪。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分享预习时发现的问题和解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答