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8.3.2人教版选择健康的生活方式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.3.2人教版选择健康的生活方式教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《健康与体育》课程中的8.3.2章节，主要涉及选择健康的生活方式。本节课将引导学生了解健康生活方式的重要性，并通过实例分析，使学生能够识别并选择健康的生活方式。具体内容包括：

1.健康生活方式的定义和重要性。

2.不良生活方式的常见表现及其对身心健康的影响。

3.健康生活方式的选择标准和原则。

4.实践练习：学生通过案例分析和小组讨论，制定个人健康生活方式计划。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生活与健康素养，使学生能够理解健康生活方式的重要性，并能够运用所学知识选择和坚持健康的生活方式。具体包括：

1.学生能够理解健康生活方式的概念和重要性，认识不良生活方式对身心健康的影响。

2.学生能够掌握选择健康生活方式的标准和原则，并能够运用到实际生活中。

3.学生能够通过案例分析和小组讨论，提高批判性思维和问题解决能力，制定并实施个人健康生活方式计划。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解健康生活方式的概念和重要性，掌握选择健康生活方式的标准和原则，并能够运用到实际生活中。难点在于让学生通过案例分析和小组讨论，提高批判性思维和问题解决能力，制定并实施个人健康生活方式计划。

为了解决重点和难点，我将采用以下方法：

1.采用生动的案例和实际生活中的例子，让学生直观地理解健康生活方式的概念和重要性，通过对比分析，使学生能够深刻认识到不良生活方式对身心健康的影响。

2.设计互动性强的小组讨论活动，引导学生主动参与，激发学生的批判性思维和问题解决能力。在小组讨论中，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生明确健康生活方式的标准和原则，并提供实用的建议和技巧，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4.最后，学生根据所学知识和小组讨论的结果，制定个人健康生活方式计划，并进行实际操作和实施。教师关注学生的进展，并提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利克服难点，将所学知识转化为实际行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选择健康的生活方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选择健康生活方式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“选择健康的生活方式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“选择健康的生活方式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解选择健康生活方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握选择健康生活方式的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验选择健康生活方式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选择健康生活方式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选择