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11.节奏的美感（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.节奏的美感（教学设计）鲁教版（五四制）美术三年级下册

教材分析

本课是人教版（五四制）小学美术三年级下册的第11课《节奏的美感》。本课旨在让学生通过观察、分析、实践等方法，了解节奏的概念及其在美术作品中的应用，培养学生对美术节奏美的感知和创造能力。教材内容主要包括对节奏的定义、节奏在美术作品中的应用以及如何创作具有节奏美的美术作品等。通过本课的学习，使学生能够理解节奏的概念，并能够运用节奏原理来欣赏和创作美术作品。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.视觉感知：通过观察、分析不同节奏美的美术作品，提高学生对节奏概念的认知，培养学生的视觉感知能力，使其能够发现和欣赏美术作品中的节奏美感。

2.创意实践：通过实践环节，引导学生运用节奏原理进行美术创作，培养学生的创新思维和动手能力，使其能够创作出具有个人特色的美术作品。

3.审美评价：通过欣赏和分析不同节奏美的美术作品，引导学生学会审美评价，培养学生的审美观念和审美评价能力，使其能够对美术作品进行客观、全面的评价。

教学难点与重点

1.教学重点：

-节奏概念的理解：本课的核心是让学生掌握节奏的定义及其在美术作品中的应用。重点在于引导学生通过观察、分析，理解节奏在视觉艺术中的表现形式，如线条、色彩、形状等。

-创作具有节奏美的作品：重点在于学生能够将所学的节奏原理运用到实际的美术创作中，通过绘画、剪贴或其他形式的艺术活动，创作出具有明显节奏感的作品。

2.教学难点：

-节奏感的把握：学生可能难以把握节奏在美术作品中的微妙变化，对于如何将抽象的节奏概念转化为具体的视觉元素存在困难。

-个性化创作的指导：如何在创作中引导学生发挥个人特色，将个人的情感、理解和节奏感融入到作品中，形成独特的艺术语言，是本课的难点。

举例说明：

-节奏概念的理解：通过展示不同风格的美术作品，如抽象画、版画等，让学生找出并描述作品中节奏感的体现，如重复的图形、有规律的色彩分布等。

-创作具有节奏美的作品：在学习完节奏概念后，给学生提供简单的创作模板，如重复图案的设计、线条的排列等，引导学生实际操作，逐步突破创作难点。

教学资源

-软硬件资源：美术教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、扫描仪、投影仪、白板等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

-信息化资源：节奏感强的美术作品图片、视频教程、在线艺术博物馆参观资料等。

-教学手段：讲解、示范、分组讨论、个别指导、互动问答、作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供节奏感强的美术作品图片和视频，让学生提前了解并感受节奏的美感。

-设计预习问题：提出问题如“你能找出这些作品中的节奏感吗？它是如何体现在作品中的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看提供的美术作品，观察并理解节奏的概念。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己对节奏感的理解，可以是文字描述或简单的图形表示。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和理解节奏感，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节奏的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的节奏游戏或动画，引出节奏在美术中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解节奏在美术作品中的应用，如重复图案、有规律的色彩分布等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并评价彼此的作品中的节奏感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生理解节奏的运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何将节奏应用到美术创作中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析并评价同伴的作品中的节奏感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解节奏在美术作品中的应用。

-实践活动法：通过分组讨论，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节奏在美术作品中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合