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摘要
摘要
“双减”旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担,以促进学生的全面发展。
在此背景下,作业设计作为教学的重要环节,也受到了前所未有的关注,特别是
对于小学高年级的数学学科。由于小学高年级的学生已有自己的思维框架体系,
作业设计的合理性和有效性直接关系到高年级学生的学习效果和思维培养。因而
本研究聚焦高年级的小学五年级数学作业,全面了解“双减”政策实施以来小学
五年级数学作业设计现状。通过问卷调查、访谈、案例分析等方式总结
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