1.2分享幼儿园（教学设计）-一年级数学上册（冀教版2024秋）.pdf

第1课时--分享幼儿园生活

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第2课时--分享幼儿园生活

学习目标

知识目标技能目标情感目标

学生能够通过日常生活经通过分享幼儿园生活中的培养学生对数学学习的兴

验，识别并理解“大”和“小”具体实例，引导学生观察、比较趣，感受数学与生活的紧密联

的概念。物体的大小。系。

学会使用简单的语言描述采用游戏化的学习方式，让培养学生的观察力和逻辑

物体的大小。学生在实践中感受和理解大小思维能力。

关系。

重难点

学习重点学习难点核心素养

理解“大”和“小”的概念，在比较过程中，能够准确判通过分享幼儿园生活中的

能够用语言描述物体的大小关断并表达物体间的大小关系。具体实例，引导学生观察、比较

系。物体的大小,培养学生的观察力

和逻辑思维能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.展示一组幼儿园生活的图片或播放一段视频，引导学生回忆自己在幼儿园的美

好时光。

教师提问:“同学们在幼儿园里，有哪些有趣活动呢？这些活动是在哪里进行的呢?”

引发学生的思考和讨论。

二、新知探究

1.把你们幼儿园的活动场地和物品介绍给大家。

生1：我们幼儿园有滑梯和活动室……

生2：我们幼儿园活动室的桌子是长方形……

生3：我们幼儿园的餐桌和凳子都是圆形的，餐桌大，凳子小。

生4：我们幼儿园有大皮球和小皮球。

教师提问：怎样比物体的大小呢？

学生讨论，师总结：物体大小可以用眼睛来比较。

2.教师出示大小不同的实物，让学生观察并比较它们的大小。教师先示范如何使

用比较性语言来描述物体的大小。然后，让学生两两合作，用实物进行比较并描述。

师：现在，大家看老师这儿的两个物品，你知道它们分别叫什么名字吗？比一比，

你知道哪个大，哪个小吗？

生1：一个是魔方，一个是饼干筒。

生2：魔方比饼干筒小，饼干筒比魔方大。

师：比较是相对性的，对于魔方和饼干筒这两个物品比较，魔方比饼干筒小，饼

干筒比魔方小。想一想：这个魔方能放进饼干筒吗？

（请同学们拿出自己准备的饼干筒和魔方，动手放一放。最后汇报结果）

生1：能。

生2：魔方能放进饼干筒里。

师：老师真习惯你，回答问题真完整！准确清晰地告诉我们：魔方能放进饼干筒

里。看来这饼干筒还真是比魔方大。

3.动手操作与体验

①学生使用学习用品铅笔、橡皮,进行大小比较。

②教师设置小游戏“找出教室里最大的物品”

③教师设置小挑战“将大小相同的物品归类”，。

4.说一说你在幼儿园玩过哪些游戏？下面这些游戏分别有哪些规则和注意事项？

滑滑梯时要坐稳后再往下滑。

上滑梯时要按先后顺序，不推也不挤。

拔河时，两队的人数要一样，听口令开始。