丽水市实验学校【陈施安】4项目化学习案例《杆秤复活记》.docxVIP

附件4-1

项目化学习案例格式

项目基本信息

项目

名称

杆秤复活记

—“质量的测量”项目化系列课

提示

项目提供单位

上海世外教育附属丽水市实验学校

项目化学习是以项目为核心，融合多个学科的知识与技能来解决问题。根据学习过程中不同学科整合的程度，项目化学习可以分为学科项目化学习、跨学科项目和学习。学科项目化可以是以某一学科为主体加入其他学科元素（单学科），也可以是多个学科围绕某一个主题进行组合（多学科）。学科项目化学习中学科界限明晰。跨学科项目化学习则深度整合多个学科，学科界限融合。

?学科项目化学习

类型：□A.短课时项目□B.单元项目?C.项目作业

学段：□小学?初中□高中

学科：初中科学

□跨学科项目化

类型：□A.社会类项目化学习□B.科技类项目化学习

□C.其它（综合）

学段：□小学□初中□高中

面向年级

七年级

实施时间

2021年12月17日

项目

简述

天平在称量时，一边要放待称量的物体，一边要放等重的砝码。不方便携带，不方便流通。面对这些问题，如何根据实际用途对它进行改进？杆秤——我国传统度量衡的三大件之一。如今逐渐消失在人们的视线，复兴传统手工艺的“根”与“魂”，是我们年轻一辈所应肩负的责任。

通过当一回手艺人，知结构、明原理：组部件、标刻度：立标准、定公平；扩量程、提精度，复活这杆秤。

项目时长90分钟，涉及七年级科学和部分人文素养内容。

200字以内，介绍项目背景，描述生活中的现象、问题等，说明为什么要做该项目，要做什么。说明项目时长、涉及学科和年级。

驱动性问题

同学们一起来当一回手艺人，抢救复活杆秤！

驱动性问题是指具有凝练意义的能引发学生自主探究并推动学生问题解决的关键性问题。

核心

概念

杠杆原理：省力杠杆：重心

核心概念包括学科核心概念和跨学科核心概念，学科核心概念是指向学科本质的概念，跨学科概念指应用于多个领域、超越学科界限的共通概念。核心概念须依据课程标准确定。

学习

目标

1.通过“走近杆秤”的活动，掌握运用已有的杠杆知识解释模型的方法与能力；

2.通过“设计杆秤”的小组合作活动和头脑风暴，掌握运用重心、质量的精确度、数学二分法等知识储备解决问题，提升学生合作交流能力；

3.通过“调试杆秤”的体验，感受杆秤制作中蕴含的传统文化，知道杆秤不仅仅是测量工具，也是公平、诚信的象征；

4.通过“改进杆秤”的思考，拓展思维宽度，挖掘思维深度；

5通过“评价交流”的环节，提高活动内驱力，体验项目完成的成就感。

学习目标是结合项目内容、核心概念、素养（能力）水平、学习手段的综合表述。学习手段应体现自主、探究、实践等学习方式。

学习目标采用素养目标表述，跨学科项目化学习另外设分解的学科目标（如科学目标、技术目标……）

预期

成果

与评价

阶段性成果

学生根据原理，组合材料初步制得杆秤

预设不同阶段成果和汇报具体形式

个人：

团队：

终结性成果

根据实际需求改进杆秤精度和量程，美化杆秤，赋予美好的寓意。

个人：

团队：

评价

评价量表采用图片形式填入

汇报

形式

组长将小组制作的杆秤和说明进行展示；

每组派出评价员，代表小组根据量规评判出最优的杆秤，并赠送上棒棒糖

教学

准备

1.通过前期的入项活动，确定每组的组长、操作委员、艺术委员和评价委员等分工，并明确不同职务的分工要求。

2.准备好制作杆秤的材料：一次性筷子、棉绳、一次性餐盘、螺帽等。

3.准备好布置及评价材料：小组台签、棒棒糖等。

4.准备好教学课件、档案卡等。

说明教学前学习、材料及推进项目化学习成果达成的具体思维工具

发现、定义、构想、开发、评估

任务规划

子任务

子任务名称

学习任务安排

支持性工具

任务一

（0.2课时）

走近杆秤：知结构明原理

活动一：知结构

学生进行杆秤的实物实用演示，同时学习了解杆秤的由哪些部件组成。

活动二：明原理

通过对比杆秤与天平，了解杆秤的测量原理，和杆秤称量的优点。

了解文物拯救活动，明晰少年责任。利用情景型学习支架，增强学习内容的吸引力，帮助学生获得真实感受，激发学习兴趣和社会责任感。

任务二

（0.8课时）

设计杆秤：组部件标刻度

活动一：组部件

1.学生观察实验盒中给定的生活中易得的材料（一次性筷子、PVC管、棉绳、一次性餐盘、螺帽等），思考如何将材料制作成目标物件——杆秤。

活动二：标刻度

学生利用已知质量的砝码，用铅笔对杆秤进行刻度的标注，其中包括零刻度线的标注和不同质量值得标注。

需要进行怎样的处理才可以将一次性筷子→秤杆？需要进行怎样的处理才可以将一次性筷子→秤杆？如何让螺帽成为一个合格的秤砣？通过策略型学习支架，给学生可能遇到的问题进行方法指导。

任务三

（0.5课时）

调试杆秤：立标准定公平

小组合作调试杆秤，测