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基于H5的互动微课探索

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悦梦凡陈云红王宇婷

摘要：随着移动互联网技术的快速发展，人们的学习不再局限于以老师为主体的传统课堂教学模式。微课的出现给学习者提供了更多的学习资源，但现有的微课互动性不强。本文以中学置换反应为例，利用iH5等技术，对互动式微课的制作及特色展开研究，为提升学生的学习质量和效率起到一定的作用。

关键词：微课;互动式微课;H5

中图分类号：664文献标识码：A文章编号：1005-5312（2019）17-0220-01

一、互动微课

互动微课是指能在学习者使用微課时进行学习环节互动的一类微课，不仅包含普通微课能详细讲解完整知识点或完成某个教学环节的功能，更注重用户与知识点的互动，使互动贯穿于整个课程中，更具有双向互动性。

互动微课总的可分为定制式、会话式、探索式三类。定制式的微课可以根据不同用户调整视频的一些细微元素，且视频本身具有线性性质，使不同用户看到的视频既相同又不同。例如可在微课的实验操作阶段，让学生通过参与实验的方式进行学习，更能产生学习代入感，增强趣味性;而会话式微课视频由于用户可直接改变视频顺序或结果，例如在微课学习的互动练习中，答对则可以跳转下一阶段的学习，若答错则出现错误提示并转回上一阶段再次学习;探索式互动微课则提供少量提示或没有提示，充分给予用户学习自由度，自行探索互动点，或在开始前循环播放某一提示场景，直到用户发现互动点再继续。

二、H5型微课的特点

（一）表现形式丰富

H5技术支持视频、音频等多媒体元素，而CSS支持字体嵌入、版面排版以及最具感染力的动画功能等。这些强大的技术支持使得H5型微课在学习内容有了比较丰富的表现形式，在增强学习效果的同时极大提升用户学习兴趣。

（二）学习交互良好

H5型微课在学生端的交互性学习体验上有着非常大的改进。例如在微课中留有可编辑内容块、任意拖放、触发等交互功能，其移动端学习可以参考小游戏闯关似的循序渐进的模式设计，使学生在交互学习中加深对各个知识点的理解。

（三）利于移动学习

H5型微课支持跨平台学习，同时具有离线站点的特性。H5型微课耗费流量小，易于传播，学生可以利用碎片化的时间随时随地学习。H5型的微课受众主要是青年，年轻人正是对学习集中需求量最大的时候，对于新兴的学习方式也乐于尝试和接受，且积极性较高。

三、H5型互动微课的制作工具

（一）H5的开发平台可分为简易模板类和专业工具类

简易模板类平台主要有易企秀，MAKA，初页等。目前市面上大多的H5型商业宣传片、小广告等都是用易企秀制作的。相比其他制作平台，易企秀有着更加丰富的素材，仅字体就有上百种，它的优势主要在于可套用大量模板，且能进行教学反馈信息的收集。而YAKA更侧重模板精美性与界面简洁性，在具体应用方面，可根据这一特点制作教育相关的海报宣传页。初页也有丰富的模板，可用它做出的H5作品承载的信息相对较少，更适用制作卡片式微课。

专业的制作平台以iH5为代表，其制作学习需要一定的时间。在交互动画这一方面，iH5的功能更为强大，物理引擎、数据库、直播流、SVG、WebApp、多屏互动等功能应有尽有，且兼容性更强，有互动游戏、支持教学视频和PPT的导入等多种功能，可快速实现教学课件的转换。教师可根据自己不同的需求选择合适的制作工具。

四、H5型交互微课的制作——以《置换反应》为例

《置换反应》的制作主要分为以下六个步骤：选题、教案编写、绘制分镜、后期制作、发布和评价反思。

（一）选题

在选题方面，因为微课时长一般在10分钟以内，所以选题要注意教学目标是让学生理解和掌握重难点。在本次案例中，置换反应属于基本反应类型，包含到到金属的化学性质这一章节中，历年来是高频考点。在知识点的关联性上，可以类比金属和酸碱盐的反应。所以不管是横向还是纵向，本次案例的选题都直击重难点。另一方面应注意教学内容要适合多媒体表达，让H5型微课充分发挥其声色结合、互动性强的特性。

（二）教案编写

编写教案的目的主要是确立教学目标，细化教学过程，包括知识点的导入、讲解、总结和检验。本案例中教学目标十分明确，即学生通过学习能掌握置换反应这一基本活动类型以及金属的活动顺序。具体教学过程主要用一个简单的动画进行知识点的导入，在讲解部分先是进入制作了交互动画的实验环节，随后是原理解析的部分，这部分使用的Animate制作的趣味动画导入到H5页面中。最后通过本次实验对其他同类型的化学反应进行归纳整理。

总的来说，H5型微课在教学过程中要突出其交互性，同时要注意音视频的结合，最大程度地优化教学效果。本案例中的实验与原理解析的环节就充分利用了这一特性。

（三）绘制分镜

H5型微课主要用于移动学习，所以要考虑在移动端地适配性，分镜大小一般设置为640x1080px。此外要注意画面地美观性和简洁性，不可让过于