9《生活离不开他们》说课教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

9《生活离不开他们》说课教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《生活离不开他们》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版的一课。本课旨在让学生了解和理解日常生活中各行各业人们的辛勤付出，培养学生尊重劳动、感恩他人的良好品德。通过本课的学习，学生能够认识到各种职业的重要性，理解不同职业劳动者为社会发展作出的贡献，培养学生的社会责任感和实践能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：尊重他人、感恩意识、社会责任感、实践能力。通过学习，学生能够认识到各种职业的重要性，理解不同职业劳动者为社会发展作出的贡献，从而培养尊重劳动、感恩他人的良好品德；同时，学生能够主动参与社会实践活动，提升自己的社会责任感和实践能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中的各种职业有一定的了解。学生在道德与法治课程中已经学习了关于社会、法律、道德等方面的基础知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在具体实践中，部分学生可能对劳动者缺乏尊重，缺乏感恩意识和责任感。

针对这一学情，教师在教学过程中要注重引导学生从实际生活出发，深入剖析各种职业的重要性，让学生感受到不同职业劳动者为社会发展作出的贡献。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的同理心，培养学生尊重劳动、感恩他人的良好品德。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提升。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论，养成认真倾听、主动表达的良好习惯。通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高学生的实践能力，使他们在参与中感受道德与法治的价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授法向学生传授关于职业和劳动者的知识；讨论法让学生交流对不同职业的看法，培养尊重劳动、感恩他人的意识；案例研究法使学生深入了解特定职业劳动者的工作内容及贡献；项目导向学习法引导学生分组探讨，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：角色扮演让学生体验不同职业的工作，增强对职业的认识；实验、游戏等互动环节激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频等教学媒体，直观展示各种职业劳动者的辛勤付出，帮助学生更好地理解课程内容。同时，利用网络资源拓展学生视野，让学生了解更多职业知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段关于各行各业劳动者工作的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道生活中有哪些职业吗？他们的工作是什么？”引导学生思考和讨论，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同职业的特点和劳动者的辛勤付出。通过案例分析，让学生深入了解特定职业劳动者的工作内容及贡献，如医生、教师、农民等。同时，引导学生思考不同职业对社会的重要性，培养学生的尊重劳动、感恩他人的意识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同职业的看法，并提出问题：“你觉得哪个职业最辛苦？为什么？”鼓励学生表达自己的观点，培养学生的同理心和团队协作能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识分析现实生活中的一些现象，如购物时的消费者权益保护、校园里的交通安全等。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调尊重劳动、感恩他人的重要性，并布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.教学创新及拓展（5分钟）

教师组织学生进行实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生亲身体验不同职业的工作，增强对职业的认识。同时，鼓励学生自主探索，发现更多职业知识，提升实践能力和创新意识。

总计用时：40分钟。在实际教学过程中，教师需根据学生的反馈和实际情况灵活调整教学环节，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够准确地识别和了解各种职业的基本特点和劳动者的工作内容，对不同职业的社会贡献有更深入的认识。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生能够提高团队协作能力和问题解决能力，学会从实际生活中发现问题、分析问题、解决问题。

3.情感态度与价值观：学生将更加尊重劳动，对各种职业劳动者充满感恩之情，形成良好的道德品质和社会责任感。

4.实践与应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在购物时维护自己的消费者权益，在校