第8单元分数的初步认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

第8单元分数的初步认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元分数的初步认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

教学内容

本节课为人教版数学三年级上册第8单元“分数的初步认识”。主要内容包括分数的定义、分数的表示方法、分数的基本性质以及分数的大小比较。通过本节课的学习，学生将能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质，并能够进行分数的大小比较。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够运用逻辑推理能力理解分数的概念和性质，运用数学建模能力掌握分数的表示方法，运用数学交流能力与他人分享分数的学习经验和解决问题的方法，并能够运用问题解决能力解决实际生活中的分数问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质，并能够进行分数的大小比较。具体包括：

（1）分数的定义：理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

（2）分数的表示方法：掌握分数的书写规则，包括分子和分母的位置，以及分数线的形式。

（3）分数的基本性质：了解分数的基本性质，包括分数的相等、相反数和倒数的性质。

（4）分数的大小比较：学会比较不同分数的大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握分数的概念和性质，以及进行分数的大小比较。具体包括：

（1）分数的概念：理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

（2）分数的性质：理解分数的基本性质，包括分数的相等、相反数和倒数的性质。

（3）分数的大小比较：学会比较不同分数的大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。特别是在异分母分数的比较中，学生需要理解通分的概念和作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解分数的概念和性质。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如纸张、剪刀、彩笔等，以便于学生进行实践活动，加深对分数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些生活中的图片，如分享食物、分配物品等，引发学生对分数的好奇心。

-提出问题：提问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要分享或者分配物品的情况？那时候你们是如何确定的每个人分到的部分的？”

-引导学生思考：让学生思考分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-分数的定义：讲解分数的概念，解释分子和分母的含义，举例说明分数表示的是整体的一部分。

-分数的表示方法：教授分数的书写规则，包括分子和分母的位置，以及分数线的形状。

-分数的基本性质：讲解分数的相等、相反数和倒数的性质，并通过示例进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对分数的理解和掌握。

-小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的数学交流能力和合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“你们能否用分数来表示这个图中的部分？”展示一些图片，让学生用分数来表示。

-提问学生：“你们能否比较这两个分数的大小？”给出一些分数，让学生进行比较。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学的分数的概念和性质，强调重点内容。

-拓展：提出一些拓展问题，激发学生对分数的进一步思考和研究。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一些与分数相关的作业，让学生巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程中要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与，提问和解答问题。通过创设情境、练习题和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握分数的知识。同时，要关注学生的学习情况，针对不同的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括分数的定义、分数的表示方法、分数的基本性质以及分数的大小比较。具体如下：

1.分数的定义：分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的表示方法：分数的分子写在分数线前面，分母写在分数线后面。如果分子是1，则可以省略不写。分数线上下的位置也有规定，分子在上，