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3.8第一次世界大战教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史下册的第三章“凡尔赛-华盛顿体系”,第八节“第一次世界大战”。本节课主要介绍了第一次世界大战的背景、过程、主要战场、参战国以及战争的影响。具体内容包括:
1.第一次世界大战的背景:包括三国同盟和三国协约的形成,以及各国之间的矛盾和紧张关系。
2.第一次世界大战的过程:主要包括各个战场的主要战役,如马恩河战役、凡尔登战役等,以及战争的转折点和结束。
3.第一次世界大战的主要战场:包括西线、东线和南线战场,以及各个战场上的主要战役和战术。
4.第一次世界大战的参战国:包括三国同盟、三国协约以及其他中立国家,以及各个国家在战争中的角色和贡献。
5.第一次世界大战的影响:包括战争对各国经济、政治和社会的影响,以及对世界历史进程的影响,如俄国十月革命和奥匈帝国的解体等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的historicalthinking(历史思维)、culturalliteracy(文化素养)和globalperspective(全球视野)三大核心素养。具体包括:
1.historicalthinking:通过分析第一次世界大战的背景、过程、主要战场、参战国以及战争的影响,培养学生对历史事件的深入理解和批判性思考能力。
2.culturalliteracy:通过了解不同国家在第一次世界大战中的角色和贡献,增强学生对不同文化背景的理解和尊重,提高文化素养。
3.globalperspective:通过学习第一次世界大战对世界历史进程的影响,帮助学生建立全球视野,认识到不同国家和地区之间的相互关联和影响。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对历史事件有一定的了解和认识。在学习第一次世界大战这一课时,学生需要对之前学过的历史知识进行综合运用,如对三国同盟、三国协约等知识点的回忆和运用。
从能力方面来看,九年级的学生已经具备了分析问题和批判性思考的能力。在课堂上,学生可以通过对战争过程、战场、参战国等内容的讨论和分析,提高自己的历史分析能力。
在素质方面,学生需要具备团队合作和沟通能力。课堂上可以通过小组讨论、分享观点等方式,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在学习行为习惯方面,九年级的学生已经形成了自己的学习习惯。教师需要关注学生的学习态度和行为,引导他们积极参与课堂讨论,主动探索历史知识,提高学习效果。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机等
-历史教学图册
-历史教学模型
-白板和记号笔
课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS)
信息化资源:
-与第一次世界大战相关的历史纪录片和视频资料
-历史图片和地图
-在线历史学习资源,如历史学术网站、教育机构提供的历史资料等
教学手段:
-小组讨论
-案例分析
-角色扮演
-问题解决
-课堂讲授
-学生展示
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示第一次世界大战的图片和视频资料,引导学生思考:“你们对第一次世界大战有什么了解?它给世界带来了哪些影响?”
-学生分享自己的观点和了解,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师围绕教学目标和教学重点,讲解第一次世界大战的背景、过程、主要战场、参战国以及战争的影响。
-教师通过举例、讲解战争中的重要战役和转折点,帮助学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“第一次世界大战对各国经济、政治和社会产生了哪些影响?”
-学生分组讨论,分享自己的观点和研究成果。
-教师引导学生进行批判性思考,探讨战争的影响和启示。
4.巩固练习(5分钟)
-教师给出几个关于第一次世界大战的问题,学生独立完成并提交。
-教师选取部分学生的作业进行点评和讲解,帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。
5.课堂总结(5分钟)
-教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
-学生分享自己对本节课的理解和收获。
6.作业布置(5分钟)
-教师布置与本节课相关的历史研究作业,要求学生在课后进行研究和撰写。
总计用时:45分钟
教学过程中,教师要注意与学生的互动,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生理解和掌握新知识。同时,要注重培养学生的批判性思考和分析问题的能力,提高他们的历史素养。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关历史书籍:推荐学生阅读《第一次世界大战史》、《战争的回忆》等书籍,以深入了解战争的历史背景和过程。
-历史纪录片:推荐学生观看《第一次世界大战全纪录
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