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天气随和温
【教材剖析】
：
浙教版义务教育课程标准实验教科书——科学——八年级（上）第二章“地球的外套—
—大气”第二节“天气随和温”。
【学情剖析】：
关于八年级学生，刚才在前面学习过了第一节“大气层”，理解了地球的四周存在着大
气，以及大气的存在对地球、我们人类生活的影响。也掌握了大气温度随高度的上涨的变化
状况，进而深刻理解大气分层的依照——大气温度在垂直方向上的变化。对“对流层中空气的对流
是如何形成的”知识也有了必定的认识，也知道了云、雨、雪、雷电等复杂的天气现象都发生在对
流层上。在这基础上，更深入学习天气随和温是教课内容所要求的，是为这一章后边的天气预
告、天气随和候的影响因素等内容打下基础，这一节起着承上启下的作用。
【教课目的】：
知识与技术：
1、掌握天气的观点以及天气的因素，知道天气现象有哪些。
2、掌握如何丈量气温。
3、理解气温对生物活动的影响。
过程与方法：
1、能依据天气的观点察看并描绘生活中的天气状况；
2、会使用温度计丈量气温或其余物体的温度；
3、能依据生活中动物的行为判断天气的变化。
感情态度与价值观：
1、能将所学的相关天气的知识擅长应用，察看生活中的天气变化，培育学生将知识交融到
实质生活中的能力。
2、着手制作一个温度百叶箱，察看学校的气平和天气预告中的能否一致，进而培育谨慎的
科学态度，尊敬客观事实。
【教课重、难点】：
1、如何使用温度计丈量气温，理解为何还要用最高温度计与最低温度计丈量一天中的最高
气平和最低气温。
2、对百叶箱内与箱外的气温进行对照，理解为何要将温度计放在百叶箱内进行丈量？
3、如何理解气温高低对生物行为的影响。
【教课方案】：
一、引入：依据上课时的天气状况聊聊相关天气的话题，进而引入这节课的内容——天气
与气温
老师：上节课同学们都知道了对流层是最简单产生复杂多变的天气，依据我们的平时生活经
验，每天的天气都不同样，都会有或大或小的差别，那大家谈谈今日的天气怎么样？
同学们：.
老师：在今日的天气状况下，大家最想做什么呢？
同学们：
老师：除了方才大家描绘的今日的天气之外，还有哪些天气现象？
同学们：.
老师：那什么样的天气才是明朗的，什么样的才是多云的?什么样的是严热的、寒冷的呢？
这些天气之间是如何区其余？这节课我们就先来学习学习天气。
二、天气
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老师：那一天气是如何定义的呢？
老师：依据气象科学研究，天气就是指：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等因素的
综合状况（板书），起风、下雨、雷电都属于天气现象。
老师：影响天气的因素好多，主要有气温、气压、风、湿度和降水（板书）。
老师：依据天气的定义和天气的因素，请同学们判断一下下边这几个词语哪些是描绘天气的。
（阴转多云、冬暖夏凉、晴空万里、天高气爽、微风小雨、终年高温、冬雨夏干、雷
电交加）
同学们：
老师：（依据学生的判断进行剖析解说）
三、气温
老师：方才已经知道天气有很多因素构成，气温是此中的一个，那气温是指什么呢?我们先
看看它的定义。气温就是大气的温度，表示当地空气的冷热程度（板书）。我们一般是
用温度计丈量气温。温度的单位是摄氏度（oC）。
老师：这是一支一般水银温度计，同学们都见过吧，在七年级察看水的沸腾的时候，就是
用它丈量水的温度。下边是玻璃泡，里面有颜色的是水银，外面还有平均的刻度，它
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