人教版数学四年级上册教案 我会用计算器吗.docVIP

人教版数学四年级上册教案我会用计算器吗

人教版数学四年级上册教案我会用计算器吗

人教版数学四年级上册教案我会用计算器吗

人教版数学四年级上册教案我会用计算器吗

教学目标:

1、让学生了解计算器得基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单得四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密得意识，能够对一些有规律得数进行口算、

3、通过课堂活动得开展,锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题得能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点：利用计算器进行简单得计算。

教学难点:学会观察、发现一些有规律得数得计算。

教具、学具准备：

１、学具:每个学生自备一个计算器；

2、教具：自制ＣＡI课件、计算器、视频展示台等。

教学过程：

一、师生对话,引出新知识

师：（实物投影一个计算器）同学们，您们认识这是什么吗?

生：计算器！（板书：计算器)

师:是啊!咱们地球人都知道,那么您在哪些地方看过计算器呢?

学生自由回答，列举计算器在生活中得使用情况。

师:得确，在我们得身边计算器是无处不在得，它给我们得生活带来了极大得方便和帮助。那么您们会使用计算器吗?(教师随即把板书补充完整：我会用计算器吗？）这就是今天我们要来学习得新知识。

二、分组活动,操作计算器

1、推销员比赛

师:课前您们都准备了一个计算器，是吗？下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛,看看谁介绍得最好,推销得最棒！

(课件出示:假如您是一位计算器推销员,您打算怎样介绍您手中得这款计算器呢？）

生1：我们会介绍计算器得面板、显示器；

生2：我觉得应该介绍键盘和功能;

生3：还可以说一下这款计算器得优点!

师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿得推销员到台上来和其她组比一比，开始吧！

学生分组活动，教师巡视,重点引导学生在小组内说说计算器得基本功能和操作方法。（课件配乐）

小推销员上台介绍计算器得功能和使用方法，其她组得同学进行补充,对于学生得回答教师及时鼓励和表扬、

师:看来大家已经掌握了计算器得很多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新朋友得信息，我们一块儿来听听它得自述吧！

(课件播放小知识,由计算器王国得小使者自述发展历程以及计算器工作得二进制等相关知识、）

２、复习基本按键

师:刚才我们班得小推销员们把手中计算器得情况说得很清楚了，而且计算器王国得小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新朋友各个按键得名称。

课件出示计算器面板图,教师随机提问，如:键盘里有哪些键？oｎ/off是什么意思？小数点键在哪儿?ＣE得作用是什么?

结合学生得回答课件逐一出示答案。

3、计算器得简单计算

(1）尝试练习

师:刚才我们大家一起认识了计算器,那么现在您会用计算器吗?（教师指向课题）

生：会、

师：那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。

（课件逐一出示教材第30页11题得部分练习)

128+284=247、６=５32－178＝３7１７=

0、0921、１５２5=876５－3221＝

指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算得,重点说说是怎样使用各个按键得。

（2）介绍M+、ＭR得使用方法。

师：那8765－32２1得结果是多少？您们是怎么操作得呢？

生１：等于18339３，我是直接从左往右输入数,然后按照这个顺序计算得。

生2：我计算出得结果是8093,我先算乘法３221，然后记录下这个答案，最后再计

算减法。

师:那么究竟哪个答案是对得呢？

(学生争论不休。)

师:我们还有没有其她更简便得方法吗？请大家看看,计算器得键盘上是不是有两个

键M+、ＭR？知道它们有什么用吗?

教师介绍M+、MR得使用方法，同时通过课件演示：

先按３22１,得数是6７2。然后按下Ｍ+，这样就可以把这个答案保存下来,然后我

们按８765－,再按ＭR就可以把刚才得672调出来了,最后我们就可以得到答案8093。

学生按照这样得方法尝试进行操作,然后让同桌再互相说一说操作得过程。

师:同学们,做了这么多练习，您对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗？对于计算

器得使用还有什么疑问吗?

生１：我觉得我们计算得时候要看清楚和符号，操作要细心。

生2：我还想知道MC、ＭS得使用方法。

教师可以结合学生得回答,及时教育学生:要看清数据,仔细操作，遇到不清楚得还可

以向说明书求助，从而了解其她按键得使用方法。

三、男女竞赛，看谁算得快

１、师:掌握了这么多关于计算器得使用知识。接下来我们进行一个男女生大比拼，看看下面得这些练习谁做得最快？请全体男同学用口算或笔算不能用计算器;女同学必须用计算器来计算。准备――开始!

课件演示:

第一组：１7+８3=6２-12=1000５＝

第二组:7８６5＋349７＝8352３=13０