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班主任座谈会发言稿（精选5篇）

班主任座谈会篇1

各位领导，同仁：

大家好！很高兴有这样的平台与在座的的各位交流，各位都是业

务素质过硬，责任心强的班主任，大家比我更具有工作经验，更具有

实践智慧，所以接下来谈到的有不足之处，还请各位多多指教。一共

有一下四点：

一、作为班主任，必须拥有“三心”，用好“三心”。

这“三心”分别是“爱心”“耐心”“用心”。先谈“爱心”，

在实践班级管理过程中，我发现，你爱孩子们，孩子们才会喜欢你，

只有喜欢你，才会喜欢你的班级，才会喜欢你的课堂，也就是说：孩

子们喜欢你的课堂是从喜欢你的人开始的。接下来我来谈“耐心”，

各位都知道，班级工作很琐碎，加上每个孩子个性差异，班级管理势

必有一定难度，但是作为一名班主任，我们必须有耐性，有耐心，耐

得住琐碎与平凡，能把平凡的工作做好，这本身就是一种伟大，就是

一种不平凡，再说“用心”，刚才我们说了，每个孩子都有个性，所

以，作为班主任，本身就是一个思想政治教师，要用心关注孩子们的

情感，心理变化，思想的波动和起伏等，记得在一次上课的时候，我

们班x同学情绪很低落，眼睛红红的，下课后我马上问她怎么了？孩

子告我把同学们存在她手里的钱丢了，然后我马上拿出去让她拿上，

这也许对我们来说举手之劳，可是对于x同学来说心理感受就不同，

无意中就拉近了我与她的距离，后来我发现从那次以后她上课特认真。

我们都知道，爱玩是每个孩子的天性，我们作为班级管理者，应该用

心构建一个和谐，愉快，轻松的学习环境，让孩子安安心心的学习，

让孩子们在愉快中学习，在玩中升华知识。

二、实行人人有事做，事事有人做，量化式管理。

我们班有49人，相比校其他各班人数比较多，人多势必难管理。

记得刚接手时，班里面存在很多问题，比如卫生，孩子们随地吐痰，

隧道扔纸片，桌凳摆放不齐，刚进班有一个感觉，就是“乱”，纪律

也很差劲，下课之后有在教室追逐，打闹等，为了给孩子们创造一个

“干净、安静、整洁”的学习环境，后来我采用魏书生老师的方法，

班级里面设立了台长、锁长、帘长、墙长、卫生督察员，广播操督察

员等，特别是我在全班选这些人员时，孩子们都勇于举手，都争先恐

后想为班里做贡献，都想给这个家做点事，这样一来，班里面的事都

有人来做，有人来管理，每个孩子各负其责，各管其事，那班里面的

纪律和卫生何尝搞不好呢？下面说一下量化式管理，记得刚接班的时

候，有相当一部分学生不交作业，要不是不按时交作业，字迹潦草，

不整洁，后来我采用量化式记录和考核，交一次作业奖励1分，不交

扣除1分，作业等级考核，作业中出现verygood给记3分，good

给2.5分，优给2分，良给1分，甲给0.5分，阅不记分，差记—1

分，极差记—2分，这些都在学生当中有记录，并在学期末有汇总，

达20分给一颗星，学期末达五星以上者给予全班表彰，有了这样的制

度和规则，学生们的积极性很高，同时自己管理起来也轻松，成效又

比较突出。

三、明暗哨交替制度。

在我们班里设立明哨10人，其中包括6个班委，和4个平素爱说

话和捣蛋的孩子。这里面选用四个这样的孩子本身是有目地的，是对

这些孩子的一种约束，暗哨有6人，这6个暗哨不是固定的，互相之

间都不知道是谁，这样也是一种互相监督，其中这里面有一个惩罚制

度来辅助实施，比如，出现三明三暗的给予15板，也就是说暗一次给

予三板，明一次两板，但是当下我们不提倡这样的惩罚孩子们，孩子

们也不愿意挨打，于是这里面我采用商谈制，即孩子不愿意挨打可以

和我商谈惩罚方式，比如写一份200字的犯错感受，背一篇，记10个，

背三个作文素材等，也就是说这样的机制严格中带有灵活，目地让孩

子们认识自身错误，并尽快改正过来。

四、一个标准，多把尺子。

所谓一个标准，这里是指以孩子进步为标准，那什么叫孩子进步？

怎么去评定？就是今天比昨天多学了一点，多掌握了一个知识点，一

个词语，一首诗，一个近反词，一个作为素材，一个多音字，一种做

题方式方法，今天做了好人好事等等，明天又比今天强，这就是一种

进步，一天可能没有成效，两天可能没有，三天可能还不明显，但是

一年365天，天天都有收获，时间长了肯定有收获，收获肯定不小。

而多把尺子是指不以一个角度看学生，