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读《〈义务教育语文课程标准（2022年版）〉案例

式解读》有感

聚焦新课标，解码语文学习任务群。22版新课标的出台既

为语文教学改革打开了全新的思路，也是语文课程改革新的突

破。近期，通对王崧舟老师的《〈义务教育语文课程标准（2022

年版）〉案例式解读》一书认真的学习，我不仅对于新课标的

内容有了更深刻的认识，对今后自己的语文课堂教学也有了更

明确的方向：一是内容统揽；二是学习反思；三是指导意义。

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一、内容统揽。

新课标出台后，作为一线语文教师，如何深入理解新课标

理念，如何把握“核心素养”“学习任务群”“学业质量标准”

等关键词，如何将新课标的理念融入当下语文教学，本书都给

了我们答案。首先，这本书依照2022版课标的内容框架确定

图书章节，逐一呈现（或归纳）课标条文，紧扣核心理念，提

取关键范畴，梳理课程内容，深度解析课标要点。其次，在解

读过程中，对我们学习新课标可能存在的问题做出准确预估与

分析，将课标理念化解为实践路径，不仅讲述新理念，更探寻

新思路、新方法。最重要的一点是，本书精选了于永正、贾志

敏、窦桂梅、王崧舟、薛法根、孙双金、张祖庆、王林波等名

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师的教学课例，总结几代名师教育智慧，为新课标的学习提供

鲜活的实践样本。与我而言，这本书为我解惑，让我开阔视野，

更为我指明了努力方向。

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二、学习反思

读完本书，我最大的感受是：自己的教学思想已跟不上步

伐，迫切需要转变观念、更新教法。细细反思，有以下三方面

迫切需要改变：

1.要树立语文教学以文化人、立德树人的理念。新课标课

程理念最重要的一条便是“立足学生核心素养发展，充分发挥

语文课程育人功能。”本书中也说：“语文教师要增强立德树人

的观念，重视语文教学对学生精神的熏陶感染作用，借助多样

化的教学活动来有效的展现语文课程的人文性特点，以确保学

生在高效课堂中获得和谐发展。”所以，在教学中，要始终把

握，教学的最终目的是让学生的心灵受到启发。比如，学《白

鹭》体会自然之美，读《太阳》感受宇宙奥秘，读《鲁滨逊漂

流记》学会在生活中勇敢乐观理智，学《北京的春节》感受传

统文化的魅力等等。在一系列的教学活动中，引导学生于生活

中学语文、用语文，于文字间读文化、品历史、铸爱国情怀，

真正提升学生的文化修养，建立文化自信。

2.要树立创设丰富多样的学习情境的意识。课标特别强调

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语文课程实施的情境性与实践性，要求教师从学生语文生活实

际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任

务，并充分发挥信息技术的辅助作用，变革学生的学习方式，

提高学生的语文学习能力。例如实用性阅读与交流任务群中列

举了“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活”“拥抱大千世

界”“创造美好生活”“科学家的故事”等主题。以六年级下册

第一单元为例，本单元主题是“家乡的风俗”。有精读课文《北

京的春节》《腊八粥》《古诗三首》和略读课文《藏戏》，习作是

“家乡的风俗”，可以创设情境“夸咱家乡风俗美”，具体这样

来设计：任务一，一起聊春节，学习《北京的春节》；任务二，

家乡传统美食展，学习《腊八粥》；任务三，家乡戏曲解说秀，

学习《藏戏》；任务四，传统习俗诗朗诵，学习《古诗三首》；

任务五，家乡习俗分享会，完成习作。这样在真实的情境中展

开阅读和表达，让“立德树人”真正浸润课堂。