2024年幼儿游戏与玩具形成性考核答案.docx

《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案

章节测试

第一章

1.在游戏中幼儿可以超越現实，按照他們的想象变化現实。他們可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体現了幼儿游戏的（）。

选择一项：

A.积极性

B.虚构性

C.爱好性

D.形象性

2.游戏的（）特点体目前游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：

A.积极性

B.虚构性

C.爱好性

D.形象性

3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：

A.积极性

B.虚构性

C.爱好性

D.形象性

4.《幼稚园工作规程》指出：“幼稚园应以（）為基本活动”。

选择一项：

A.游戏

B.教学

C.运动

D.生活

5.在游戏中，幼儿总能通过不停尝试，找到适合自已能力与爱好的游戏内容和方式措施，获得满足感和自信心。在这个过程中，可見游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

选择一项：

A.爱好性体验

B.自主性体验

C.胜任感体验

D.风趣感体验

6.在“医院”游戏中，饰演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定給病人吃什么药、打什么针。这反应了游戏可以增进幼儿（）。

选择一项：

A.游戏丰富幼儿的知识

B.游戏增进幼儿思维能力的发展

C.游戏增进幼儿的社会性发展

D.游戏增进幼儿語言的发展

7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

选择一项：

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.夸美纽斯

8.世界上第一种系统研究小朋友游戏，并把游戏作為幼稚园教育基础的教育家是（）。

选择一项：

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.杜威

9.游戏与教学的实践关系中，“增进式”关系是指（）。

选择一项：

A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人為地让游戏和教学在一种活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引起教学。

10.我国学者陈鹤琴认為，小朋友之因此游戏与两方面的原因有关，一是与小朋友的身体发展有关，二是与（）。

选择一项：

A.成人的引导有关

B.小朋友好动的天性和游戏可以

答案：BDCACBACDB

第二章

1.在人类历史上第一次严厉地思索并解释了小朋友游戏的原因与意义的是（）。

选择一项：

A.精神分析学派的游戏理论

B.经典的游戏理论

C.认知发展学派的游戏理论

D.社会文化历史学派的游戏理论

2.剩余精力說的代表人物是（）。

选择一项：

A.格鲁斯

B.拉察鲁斯

C.席勒和斯宾塞

D.霍尔

3.（）否认游戏是独立的活动形式，认為游戏只是认知活动的衍生物。

选择一项：

A.精神分析学派的游戏理论

B.经典的游戏理论

C.认知发展学派的游戏理论

D.社会文化历史学派的游戏理论

4.現代意义上的积木来源于（）。

选择一项：

A.希尔地面积木

B.福禄贝尔的“恩物”

C.以原木制成的“单元积木”

D.蒙氏教具中的积木

5.游戏的元交际理论的代表人物是（）。

选择一项：

A.贝特森

B.伯莱因

C.弗洛伊德

D.霍尔

6.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。

选择一项：

A．维果斯基

B.艾里康宁

C.贝特森

D.皮亚杰

7.在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学說是（）。

选择一项：

A.剩余精力說

B.元交际理论

C.前练习說

D.松弛說

8.维果斯基认為游戏发明了幼儿的（）。

选择一项：

A.明显的想象情景

B.隐蔽的规则

C.近来发展区

D.隐蔽的想象情景

9.皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（）。

选择一项：

A.规则游戏

B.象征性游戏

C.练习性游戏

D.演出游戏

10.带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。

选择一项：

A.精神分析学派

B.认知发展学派

C.社会文化历史学派

D.游戏的元交际理论

答案：BCCBADDCBA

第三章

答案：BBACDDACBD

1.按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前小朋友最经典的游戏形式。

选择一项：

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.构造游戏

D.规则游戏

題目2

2.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，不过大家玩的玩具和玩法相类似。这是（）。

选择一项：

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

題目3

3.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行饰演的游戏。这是（）。

选择一项：

A.演出游戏

B.构造游戏

C.智力游戏

D.角色游戏

題目4

4.幼儿会留心他人的游戏，会互借玩具，有時会加入对方的游戏中，并且互相交談，但没有建立一致的游戏目的，也没有集体组织游戏的进行。这种状况表达幼儿的游戏处在（）。

选择一项：

A.独自游戏阶段

B.平行