【八年级】人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》同步练习及答案.pdfVIP

【八年级】人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》同步练

习及答案

内容预览：

《中国石拱桥》同步练习

（一）写作结尾至“这座古桥又恢复正常了青春。”

1、石拱桥的特征是形式优美，结构坚固，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为

的是说明我国石拱桥历史悠久。

2、第一段中以“虹”为喻表明石拱桥的造型特征。然后由“虹”引起过来，说道

“雨后彩虹”就是“人间天上的桥”表明了桥给人的交通之便，最后以“飞虹”为喻，注

重表明石拱桥的气势。

3、上面的几段文字看，说明的顺序是由一般到个别。

4、第二段中写下“这种桥不但形式迷人，而且结构厚实”，“形式”和“结构”的

先后次序若想对调？为什么？

不能调换。先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步

了解，是理性认识。两者是递进关系，所以不能换。

5、“精确”就是说明文语言最基本的建议。恳请从精确的角度思索以下问题，依提

示信息提问。

①“赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。“句中加点的词语能去掉

吗？为什么？

无法换成。因为赵州桥可能将不是最古的石拱桥，但从使用寿命看看，它的确可以算

是“最古”了，换成后表音就不精确。

②《水经注》提到了的“旅人桥”，“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早

的石拱桥了”，有人说，这一句中的“大约”“可能”表示一种不确定的语气，模棱两可，

表明作者用语不准确。你同意这种说法吗？为什么？

不同意。因为用“大约”“可能将”等词说明作者认同实际，实事求是。作者在没确

切的事实依据时，用估算、猜测的语气，正是用语精确的整体表现。

6、.说明事物要抓住事物的本质特征，《中国石拱桥》一文做到了这一点吗？中国石

拱桥的主要特征是什么？

《中国石拱桥》一文努力做到了这一点，本文把握住了中国石拱桥结构厚实、形式迷

人、历史悠久的主要特征。

7、本文的绝大部分篇幅是介绍赵州桥和卢沟桥的。为什么题目不改为《赵州桥和卢

沟桥》？你由此可以推断出本文最主要的说明方法是什么吗？

因为本文就是了解中国石拱桥的，赵州桥和卢沟桥只是代表中国石拱桥特征的两个典

型的例子。可知本文的主要表明方法就是举例子。

（二）阅读“赵州桥非常雄伟，……在桥头的碑文里刻着他的名字。”

1．将这段文字分割成三个层次，在文中用“‖”分隔。

人不知其所以为”。‖……“初月出云，长虹饮涧”。‖……刻着他的名字。

2．文中节录整体表现全系列段中心的一个句子赵州桥高度的技术水平和永恒的艺术

价值，充份表明了我国劳动人民的智慧和力量。

3．用张嘉贞和张?的赞语分别说明了赵州桥的什么特点？

提及张嘉贞的赞语就是为了表明赵州桥结构奇特，提及张?的赞语就是为了表明赵州

桥形式迷人。

4．赵州桥比其它拱桥结构坚固的主要原因是大拱两肩上各有两个小拱；大拱的28道

拱圈每一道拱圈都能独立支撑上面的重量。

5．这段文字使用的表明方法有列数字、打比方、提及等等。

6．本段文字的结构是总--分--总。

7．表示以下句子中加点文字的抒发促进作用。

⑴在当时可算是世界上最长的石拱。

“当时”从时间上限量，“可以算是”从程度上限量。“可以算是”一词则表示估算，

作者在没确切的事实依据时，用估算、猜测的语气，正是用语精确的整体表现。

⑵桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。

“主要”注重了李春的关键地位，同时表明李春不是惟一的设计者。

（3）大拱的两肩上，各有两个小拱。

“两肩”精确形象地说明了大拱形与小拱形的边线关系。“各”精确地说明了大拱形

的原产和数量。

8．作者以准确而生动的语言解说事物特点，或打比方，或列数字，或引用，或举例

说明等。分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州

桥的哪一点？

(1)全长50.82米，两端阔9.6米，中部略较窄，阔9米。

答：列数字，说明了赵州桥非常雄伟。

(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像是一张斧。

答：打比方，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有

陡坡的特征。

(3)唐朝的张嘉贞说道它“生产奇特，人不知其所以为”。

答：引用，说明赵州桥设计合乎科学原理，施工