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“双减”背景下中小学教师工作强度的质性研究--以上海市为例.pdf

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    摘要

    摘要

    教师工作强度已成为影响教师身心健康和职业吸引力的重要因素。近年来，

    国家和地方连续出台相关政策力图为教师“减负”，以实现教育“提质”。然而，

    在“双减”背景下，教师的工作任务和心理状态不可避免地发生了新变化，教师

    工作强度问题也变得更为复杂。因此，本研究基于建构主义的研究范式，运用扎

    根理论的研究方法，旨在对“双减”后上海市中小学教师工作强度的现实样态与

    影响因素进行探索。本研究选取了上海市中小学21位在职教师与2位

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