译林牛津《9A Unit 4 Growing up》单元作业设计.docx

PAGE

PAGE10

一、单元信息

译林牛津9AUnit4单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版

本

单元名称

英语

九年级

第一学期

译林牛

津

9AUnit4

Growingup

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

Howdoyoulearnabouttheworld?

导入

第1课时

2

Nevergiveup

阅读

第2、3课时

3

Usingbefore,after,whenandwhile

Usingsince,tillanduntil

Usingassoonasandwhenever

语法

第4、5课时

4

AAnneFrankandWorldWarII

BSpeakup:Ihopewarneverhappensagain.

综合技能

第6课时

5

Guessingthemeaningofaworldbyits

formation

学习技

能

第7课时

6

Thepersonwhohasinfluencedme

most

写作

第8课时

7

Test

单元检

测

第9课时

一、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与自我”，话题为“成长”。教材选编了多模态语篇，包括对话、人物小传等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频与视频等模态。语篇类型体现出了基础性、通用性及适宜性。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。

语言能力

能听懂有关《安妮日记》的简短对话，从对话中提取有关的信息和观点并记录下来；能就成长的话题表达自己的观点并通过小组合作完成任务；能够通过单词的构成和上下文猜测词义，读懂人物小传并运用体裁特点获取关键信息；能够简单描述对自己影响最大的人。

文化意识

能够通过学习SpudWebb,AnneFrank等人的成长历程，在与老师及同学们讨论和成长相关的话题的过程中，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

思维品质

能够在描写SpudWebb的人物小传中发现事件的发展和变化，辨析在描写

SpudWebb职业生涯中几个转折性事件之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义并推断语篇的深层含义—Youcandoalmosteverythingifyounevergiveup!能够针对《安妮日记》和具有相关背景的青少年文学作品中所表达出的信息进行独立思考，评价其内容和作者的观点。

学习能力

能够利用图片等非语言信息理解阅读文本的主题；能够借助构词法来学习和记忆词汇，并将其运用到对语篇的理解中去、积极进行拓展性运用；阅读与“成长”这一话题相关的青少年英语读物节选，在进行归纳和整理后，可以利用现代信息技术展示自己的成果；积极地与老师和同学探讨“成长”这一话题，并在遇到问题时主动请教老师和同学，培养勇于克服困难的精神。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元的主要话题是成长。从讨论“了解世界的多种方式”导入单元话题，然后通过阅读NBA球员SpudWebb的人物小传来了解他的职业生涯并从中学习他优秀的精神品质。再以《安妮日记》为载体，帮助学生了解不同时代青少的成长环境，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。最后运用本单元所学，

描写身边的榜样并介绍他/她给自己的成长所带来的的影响。

课时

What

(主要内容)

Why

(编写意图)

How

(语篇特点)

第1

课时

教材围绕青少年成长中的感悟这一话题，先通过Eddie和Hobo幽默风趣的对话引出本单元的中心话题，再通过图片导入青少年了解世界的多种方式，并由此讨论各自喜欢的方式

及缘由。

通过小组讨论收集青少年了解世界的多种途径及具体原因，导入本单元中心话题。

文体：对话结构：

对话一：就青少年成长中的感悟展开讨论

对话二：讨论各自喜欢的了解世界的方式并陈述原因

语言：表达了解世界的方式；表达使用这种方式的具体原因；表达疑问及赞同。

第2、3课时

这是一篇人物小传，作者从自己的视角介绍了NBA球星SpudWebb的篮球生涯，并在文章的最后表达了作者的观点：Youcandoalmost

anythingifyounevergiveup.

通过阅读了解人物小传的写作特点；了解SpudWebb的篮球生涯；学习主人公坚持不懈、永不放弃的优秀品质。

文体：人物小传结构：

Para1:BriefintroductionSpud

Para2~5:Spu