外研版九上《Module7 Great books》单元作业设计.docx

Module7Greatbooks

单元作业设计

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目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 3

（三）学情分析 5

三、单元学习与作业目标 5

（一）单元学习目标 5

（二）单元作业目标 6

四、单元作业设计思路 7

（一）基本原则 7

（二）整体思路 8

（三）单元作业设计亮点 9

五、作业内容 12

第一课作业（第1、2课时） 12

（一）预习感知类 12

（二）复习巩固类 17

（三）拓展延伸类 24

【课时作业评价及反馈】 30

第二课作业（第3、4课时） 31

（一）预习感知类 31

（二）复习巩固类 33

（三）拓展延伸类 35

【课时作业评价及反馈】 43

第三课作业（第5课时） 44

（一）复习巩固类 44

（二）拓展延伸类 48

（三）综合实践类 51

【课时作业评价及反馈】 55

【单元学习过程评价表】 56

六、单元质量检测作业 59

第一关Icanhear 60

第二关Icansay 61

第三关Icanuse 62

第四关Icanread 63

第五关Icando 67

七、单元质量检测作业属性表 71

（一）作业属性表一 71

（二）作业属性表二 71

1

`

“双减”背景下基于大观念的初中英语单元作业设计

--外研版九上M7Greatbooks

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

外研版

Module7

Greatbooks

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

We’restillinfluencedby

Confucius’sideas.

听说

第1、2课时

2

Itisstillreadandloved.

读写

第3、4课时

3

Languageinuse

复习应用

第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“故事和诗歌”。教材选编了多模态语篇，包括对话、书评等主题相关的连续性文本和音视频素材。根据《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称《课程标准》）要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对单元的课程内容进行分析。

主题

本单元主题内容是“人与社会”，主题群是“文学、艺术与体育”，学习中外文学作品等艺术形式的文化价值和作品欣赏，了解优秀的文学家以及文学作品。

目录Readingmakes1 afull

目录

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主题：人与社会子主题：

主题：人与社会

子主题：文学与艺术

子主题内容：中外作家及著作

语篇

本单元的语篇类型包括unit1的对话以及unit2的应用文（以书评形式呈现）。

语言知识

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

在语音知识层面：能够辨认并掌握句子重音，并且根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；在词汇知识层面：学习谈论自己喜爱的书籍和作家过程中涉及的“discuss,suppose,review,influence,makesense”等动词及动词短语和“wise,well-known,alive,surprised,adventurous”等形容词；在介绍和评价自己喜爱的书籍和作家的过程中选择恰当的观点表达句型“Iaccept/Iagree/don’tagreewith.../Isuppose/Ithinkthat...”；在语法知识层面：本单元的语法项目是一般现在时的被动语态，学生要掌握它的基本概念和用法，可以围绕本单元主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流；在语篇知识层面：识别对话中的话轮转换，学会利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解；在语用知识层面：在社会情境中，使用得体的语言非语言形式进行日常的交流，如谈论自己喜爱的书籍和作家，并学会用恰当的语言形式表达自己的态度和观点。

文化知识

语言和文化是密切相关的。学生通过学习本单元，加强对西方著名作家、戏剧家及其文学作品的了解，通过中西方文化的对比，加深对中国传统文化的自信。

语言技能

理解性技能：听懂谈论人物或文学作品的对话；读懂介绍和评价文学作品的文章；在阅读应用文体时，学会整体理解和简要概括所读内容。

表达性技能：能够谈论自己喜爱的作家或文学作品；能够根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成一篇