外研社英语八年级上册《Module 7 A famous story》单元作业设计.docx

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中小学作业设计大赛

中小学作业设计大赛2022-1-1

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2022-1-1

目 录

一、单元内容 1

二、单元信息 1

三、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 2

（三）学情分析 4

四、单元学习与作业目标 5

（一）单元学习目标 5

（二）单元作业目标 5

（三）单元课时作业框架 6

五、单元作业整体设计思路 8

六、课时作业 8

第一课作业（第1课时） 8

第一课作业（第2课时） 11

第二课作业（第3课时） 13

第二课作业（第4课时） 18

第三课作业（第5课时） 22

七、单元质量检测作业 27

（一）单元质量检测作业设计说明 27

（二）单元质量检测作业内容 28

（三）单元质量检测作业参考答案 35

（四）单元质量检测作业属性表一 37

合肥市第三十九中学 1（五）单元质量检测作业属性表

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中小学作业设计大赛2022-1-1

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外研社2011课标版初中《英语》八年级上册

Module7Afamousstory单元作业设计

一、单元内容

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

外研版

Module7Afamousstory

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时

序号

教学内容

课型

课时

1

Alicewassittingwithhersister

听说

第1、2课时

信息

bytheriver.

2

Shewasthinkingabouthercat.

读写

第3、4课时

3

Languageinuse

复习应用

第5课时

三、单元分析

（一）课标要求

本单元话题为“故事与诗歌”，学习主题为“童话故事”，其主题语境为“人与社会”。本单元所属主题群为“文学艺术”，属于“小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名著等”这一子话题。教材选编了多模态语篇，包含对话、故事节选、剧本节选、说明文等连续性文本和图表类非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元内容进行分析。

语言技能：听懂包含过去进行时的童话故事，懂的故事的大致情节，理解主要人物和主要事件；询问、介绍过去正在发生的事情和动作；读懂包含过去进行时的童话故事，了解故事中主要事件的先后顺序；用过去进行时对课文进行续写；结合图片、影视等材料讲童话故事。

语言知识：学习讲述童话故事涉及到的“hole,ground,pocket,field,rabbit,teaparty”等名词以及“fall,follow,land,thinkabout”等动词；在故事交流的过程中恰当使用过去进行时对情节进行描述；理解故事讲述时的语气和语调，以此来感知故事的情节起伏。

情感态度：与故事中的角色共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。

学习策略：寻找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练；与小组其他成员合作表演。

文化意识：通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元的主要内容是介绍经典的童话故事，刻画故事人物、描述故事情节、感知故事魅力以及通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家文化，并能够通过中西方文化的对照感知中西方文化差异。教材分别以对话和童话故事节选等多模态语篇为载体，促进学生对故事描写手法的进一步理解，培养学生对不同文化背景下故事阅读的兴趣，提升文学素养，树立多元文化意识。

本单元的主要内容是介绍经典的童话故事，刻画故事人物、描述故事情节、感知故事魅力以及通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家文化，并能够通过中西方文化的对照感知中西方文化差异。教材分别以对话和童话故事节选等多模态语篇为载体，促进学生对故事描写手法的进一步理解，培养学生对不同文化背景下故事阅读的兴趣，提升文学素养，树立多元文化意识。

课时

What(主要内容)

Why(编写意图)

How(语篇特点)

第1、

2课时

对话中托尼看到玲玲在看书，因此对玲玲所看书籍进行询问。通过玲玲对情节的简述，得知是《爱丽丝漫游奇境记》时，托尼也参与了故事情节的介绍。

通过他们之间关于童话故事的对话，让学生学会过去进行时在故事情节描写时的功能和作用。

通过他们进行故事讨论的