译林版七年级英语《7AUnit7 Shopping》作业设计.docx

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牛津英语（译林版）7AUnit7Shopping

一、

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

牛津译林版

Module2Colourfullife

7AShopping

单元组织方式

?自然单元?重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

ComicstripWelcometotheunit

听说

第1课时

2

Shoppingisfun.

读

第2、3课时

3

Some/any/therebe

语法

第4、5课时

4

Integratedskills

听说

第6课时

5

Task:introduceashoppingmall

写作

第7课时

二、

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“Colourfullife”，话题为“Shopping”。教材选编了多模态语篇，包括对话、购物、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

语言技能：听懂关于购物的实用功能，并描述了与购物相关的不同场景。本单元是7A教材第二个模块Colourfullife的第三个话题“购物”。本单元重点介绍了购物的实用功能，并描述了与购物相关的不同场景。学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题、通过创设买圣诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题、单元话题的情境中，Amy与营业员之间交流时所使用的语言，可以清晰呈现“请求与提供帮助、购物、建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意项目、用some和any谈论数量、用therebe结构谈论事物的存在、部分辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律、以对话形式出现的应用说明文,关注购物话题，使用购物用语流利地与人交流、描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，培养学生写作能力。

语言知识：学习讨论为他人买礼物过程中涉及到的“buysthforsb”等结构；在购物过程中描述自己的需要，如“Iwouldlike...”等表达需求，使用“Howmuch...”等表达询问价格；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。

情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他人需求，富有时代气息。

学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会讨论为他人买礼物，并根据需求进行买卖；在购物时会注意礼貌和礼节。

文化意识：了解贫困地区孩子的生活情况，培养孩子节俭及助人为乐的品质，能够在购物情境下提高学生的口头表达能力。描述一家大型购物中

心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，包括句式结构、段落布局、句子衔接，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元的主要内容是7A以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，分为两个模块（八个单元），每个模块Module四个单元，另外，每四个单元安排一个“课题”板块，让学生综合所学的语言知识、语言技能和学习技巧，培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习使枯燥的能力、创新能力和合作精神。本单元介绍自己最喜欢的购物中心；掌握购物对话；如何合理使用零花钱、合理消费，引导学生将语言知识置于生动的语言情景之中，语言学习成为真实、有趣的实践活动。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学生为中心的教学理念。

课时

What

（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1

课时

Comicstripwelcome totheunit,学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题。

了解常见的商店名称，学生可以探讨交流，用本板块中的词汇谈论如何为他人买礼物。

文体：对话

结构：对话中涵盖三个话轮，分别就如何谈论如何为他人买礼物展开。

语言：表达他人买礼物的相关句型；表达常见商店的英文名称。

Reading，通过创设买圣诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题。

了解对话中关于购物的信息，培养学生的语篇意识，学生能使用适当的语言描述自己购物时的需要，能正确掌握和运用相关的词语和句子。

文体：对话

第

结构