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学校一班级班级组工作计划参考8篇

学校一班级班级组工作计划篇1

新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的语文老师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现订立本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充分兴趣，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也长短不一、现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认得，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章本领。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需引导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话沟通。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是特别好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自发进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能认真听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达本领好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课认真听讲，勤于思考，作业定时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法变化本身的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。

二、教材分析

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习本领、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵从儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不但面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了自动学、玩中学的编排意图。教材中布置的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认得生字。要求认得400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育长短不一，教学中有肯定的难度。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）、识字与写字

1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。

2、认得常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）、口语交际

1、学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表本身的看法。

四、教学具体措施

依据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：