第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计- 2024-2025年学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计-2024-2025年学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国历史上秦统一多民族封建国家的建立。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了中国古代历史的前期发展，对夏商周等朝代有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习秦朝的建立过程、秦始皇的统一措施以及秦朝的灭亡，使学生对中国古代历史的发展有一个更全面的把握。

具体教学内容包括：

1.秦国的崛起：介绍秦国在战国时期的崛起过程，以及秦国实现统一的原因。

2.秦朝的建立：讲解秦始皇统一六国后，如何建立中央集权制度，以及推行郡县制、统一度量衡、统一货币等措施。

3.秦朝的灭亡：分析秦朝灭亡的原因，包括暴政、农民起义等，同时介绍秦朝灭亡后，中国历史的发展走向。

4.秦统一多民族封建国家的意义：阐述秦朝统一对中国历史的深远影响，如奠定了后世中国的基本政治制度、促进经济文化交流等。

本节课的教学内容与课本《中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）》第3课“秦统一多民族封建国家的建立”相对应，通过本节课的学习，使学生对中国古代历史有一个更深入的了解，培养学生的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析秦统一多民族封建国家的建立过程，使学生能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行合理的解释，并形成正确的时间和空间观念。同时，引导学生认识到秦朝的历史地位和对中国历史的深远影响，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对古代中国的历史有了初步的了解，包括夏商周等朝代的发展历程。同时，学生对战国时期的诸侯争霸、诸侯国的兴衰也有了一定的认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史解释能力，能够对历史事件进行简单的分析和判断。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习，对生动有趣的教学方式较为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解秦统一六国的过程中，学生可能会对秦国崛起的原因、秦始皇的统一措施等方面存在疑问。此外，学生对秦朝灭亡的原因和对中国历史的深远影响可能难以理解。在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，引导学生深入思考，克服困难，掌握本节课的知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授秦统一多民族封建国家的建立的相关知识；讨论法用于激发学生对秦朝历史事件的认识和看法，培养学生的思考能力；案例研究法则用于深入分析秦朝的统一措施和灭亡原因，帮助学生更好地理解历史。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验秦朝的历史场景；同时，设计实验活动，如制作秦朝货币、度量衡等，让学生在实践中感受秦朝的统一措施。此外，组织学生进行游戏，如历史知识问答竞赛，以增强学生的学习动力。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如历史图片、视频、动画等，以直观生动的方式展示秦统一六国的过程，增强学生的学习体验。同时，利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“秦统一多民族封建国家的建立”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦朝是如何统一六国的吗？它对中国历史有什么重要意义？”

展示一些关于秦朝统一六国的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的历史场景。

简短介绍秦朝统一六国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解秦朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍秦朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秦朝的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以