6 《哈姆莱特（节选）》课件统编版高中语文必修下册.pptx

[英]莎士比亚·著Shakespeare（节选）

作品影响是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部。是英国皇家莎士比亚剧团演出频度最高的剧目。世界著名悲剧，从问世至今被多次改编成舞台剧、歌剧、影视等作品。具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及完美的悲剧艺术手法，代表着西方文艺复兴时期文学的最高成就。

写作背景莎士比亚写《哈姆莱特》的时候，英国是“一个颠倒混乱的时代”。宫廷挥霍，社会动乱，王室同资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚深感自己的人文主义理想和英国现实之间存在着无法调和的矛盾。这段王子复仇的故事取材于12世纪的丹麦，作者用人文主义的观点，把这个单纯为父复仇的故事，改写成一部反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。

恩格斯

剧情介绍梳理人物关系

第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。12345第一幕：丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于王子。王子叔父服丧未满二个月，霸占王后继承王位。第三幕：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的大臣波洛涅斯。第二幕：哈姆莱特悲痛欲绝，装疯度日，新国王克劳狄斯开始怀疑，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第四幕：克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。剧情简介共五幕二十场，课本节选的是第三幕第一场

波洛涅斯(大臣、奥之父)人物关系王后(哈之母)克劳狄斯(丹麦国王)吉尔登斯吞兹(朝臣)奥菲利亚(哈女友)哈姆莱特（丹麦王子）罗森格兰兹(朝臣)

波洛涅斯(大臣、奥之父)人物关系王后(哈之母)克劳狄斯(丹麦国王)奥菲利亚(哈女友)哈姆莱特（丹麦王子）(朝臣)任务：从人物上场顺序及对话内容梳理戏剧情节

梳理情节把握矛盾冲突

结构梳理第三部分：再次密谋——国王与波洛涅斯的对白(从“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束)第一部分：密谋试探——国王与身边的侍臣及王后之间的对白(开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”)第二部分：识破试探——哈姆莱特的内心独白，与奥菲莉亚的对白(从“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华，变作今朝的泥土”)

思考：《哈姆莱特》节选部分的矛盾冲突有哪些？矛盾冲突1.哈姆莱特内心的冲突2.哈姆莱特与奥菲莉亚的冲突3.哈姆莱特与克劳狄斯的冲突

思考：在奥菲利娅眼里，她所爱的哈姆莱特是一个怎样的人？矛盾冲突1.无与伦比的人文主义青年王子形象:在政治、军事、道德、口才、仪表等各方面完美2.精神错乱、无法沟通

思考：哈姆莱特与奥菲利娅的对白，说的都是疯话吗？矛盾冲突不是1.哈姆莱特的很多话都是直逼现实的，直接反映了现实问题：对美丽与贞洁的思考，嘲讽天下女人烟视媚行。（母亲改嫁）2.一方面是装疯的表现，另一方面是在用这样的方式告诫她，在这样污浊的社会上很难保全自我：反复强调让奥菲利娅出家。

思考：这些冲突的作用是什么？矛盾冲突这些冲突是当时现实矛盾的真实反映。是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。深刻地反映了先进的人文主义理想与黑暗现实尖锐复杂的矛盾。

朗读表演探究人物语言

精读探究——人物语言的个性化从文中找出人物个性化的语言总结概括人物形象？

精读探究——人物语言的个性化结合具体文本，分析几个次要人物的性格特点？1.克劳狄斯：2.波洛涅斯：3.乔特鲁德：4.奥菲莉亚：5.罗森格兰兹吉尔登斯吞言不由衷、阴险毒辣昏庸老朽、自以为是爱子心切、温柔顺从天真柔弱、单纯多情随波逐流、顺从权势

精读探究——人物语言的个性化生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。

精读探究——人物语言的个性化人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?