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2022年版义务教育语文课程标准考试题库及答案8

（5个题型共105题）

一、单选题(共计23题,每题1分)

1.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果（正确答案）。

B.直观与抽象。

C.直接经验与间接经验。

2.语文课程核心素养的内涵包括（）。

A.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造（正确答案）。

B.阅读理解、写作表达、口语交际、综合性学习。

C.知识积累、能力提升、情感体验、价值观形成。

D.语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承。

3.关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。①识字写宇是阅读和写作的基础。②1-2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A.①②③④（正确答案）。

B.③④。

C.②③④。

D.①③④。

4.教师要明确学习任务群的定位和功能，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。这体现了教师在教学中应（）。

A.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容（正确答案）。

B.注重知识传授。

C.强调应试技巧。

D.忽视学生个体差异。

5.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就（）的整体刻画。

A.具体表现特征（正确答案）。

B.考试成绩。

C.学习能力。

D.学习态度。

6.语文课程倡导（）、多读书、好读书、读好书、读整本书。

A.不做题。

B.多做题。

C.少做题（正确答案）。

7.阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程（）。

A.家长。

B.作者。

C.教材。

D.教科书编者（正确答案）。

8.语文课程的核心素养是学生通过课程学习逐步形成的（）。

A.正确价值观、必备品格和关键能力（正确答案）。

B.语言能力和思维能力。

C.知识和技能。

D.情感态度和价值观。

9.学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平，为（）提供依据。

A.高一级学校招生录取。

B.教师绩效考核。

C.学校评估。

D.教育政策制定。

10.第二学段（3-4年级）要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。默读一般读物每分钟不少于（）字。

A.100。

B.200。

C.300。

D.400。

11.教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。这体现了教师在教学中应具备的（）。

A.信息素养（正确答案）。

B.创新意识。

C.跨学科能力。

D.国际视野。

12.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。是（）提出的。

A.第一学段。

B.第二学段。

C.第三学段（正确答案）。

D.第四学段。

13.写作目标在第一学段和第二、第三学段分别被称为（）。

A.说话和写话。

B.写话和作文。

C.写话和习作（正确答案）。

D.说话和习作。

14.学业质量是学生在完成课程（）学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.终结性。

B.周期性。

C.阶段性（正确答案）。

15.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，以（）为目的。

A.促进学生核心素养发展（正确答案）。

B.提高学生考试成绩。

C.传授语文知识。

D.培养学生的阅读能力。

16.（）是作业评价的关键。

A.作业完成。

B.作业量。

C.作业设计（正确答案）。

17.第一学段（1-2年级）要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字（）个左右。

A.1600。

B.2500。

C.3000。

D.3500。

18.下列教师教学行为不符合第三学段学习主题创设阅读情境的是（）。

A.英雄赞歌。

B.壮丽山河。

C.成长的脚印。

D.精忠报国（正确答案）。

19.过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用，引导学生开展（）。

A.自我评价和相互评价（正确答案）。

B.自我评价。

C.相互评价。

D.教师评价。

20.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出应根据学生思维发展的特点,在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。下列设计最符合第二学段要求的是（）。

A.生活真奇妙。

B.生活中的智慧（正确答案）。

C.生活的感悟。

D.探究与创造。

21.语文课程的基本特点是（）。

A.工具性与人文性的统一（正确答案）。

B.理性与感性的结合。

C.书面与交际的贯通。

22.第一学段的教学重点是（）。

A.拼音教学。

B.识字与