【核心素养6.1.1尝试对生物进行分类教案】人教版生物八年级上册.docx

【核心素养6.1.1尝试对生物进行分类教案】人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级上册——核心素养6.1.1尝试对生物进行分类

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物分类核心素养，使学生能够理解生物分类的重要性，掌握生物分类的基本方法和技巧，能够对不同生物进行正确的分类。同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了生物的基本特征、生物的多样性、生物的生存环境等基础知识，对生物有了一定的了解。部分学生可能还接触过生物分类的基本概念和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对生物学科具有好奇心，愿意参与实践活动。学生在观察、实验等动手能力方面表现各异，思考能力和团队协作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物分类的重要性方面，学生可能难以充分认识到其价值；掌握生物分类的基本方法和技巧方面，学生可能存在理解难、操作复杂等问题；在实践活动中，学生可能对观察、分析、解决问题的能力有所欠缺，需要引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生对生物分类的兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力。

-案例分析：选取具体的生物案例，引导学生运用所学知识进行分类分析，提高学生的实践能力。

-实验操作：组织学生进行生物分类实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示生物分类的知识点，增强学生的学习兴趣。

-网络平台：运用教学软件、在线资源等网络平台，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

-实物模型：使用生物模型、标本等实物，帮助学生更直观地理解生物分类的特点和规律。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是生物分类的知识。首先，请同学们回顾一下，我们已经学习了生物的哪些基本知识？谁能来说一说？”（教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。）

2.生物分类概念与意义（10分钟）

“生物分类是研究生物的一种基本方法，那么，什么是生物分类呢？它的意义又在哪里呢？”（教师引导学生思考生物分类的概念和意义。）

“请同学们打开课本，我们一起来看一下生物分类的定义和作用。生物分类是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。”（教师讲解生物分类的定义和意义，帮助学生理解。）

3.生物分类方法与技巧（10分钟）

“生物分类有哪些方法呢？我们又该如何掌握这些方法呢？”（教师引导学生思考生物分类的方法和技巧。）

“生物分类的方法主要有观察法、实验法、比较法等。在实际操作中，我们需要根据不同的生物特点，灵活运用这些方法。比如，对于植物，我们可以通过观察它们的根、茎、叶、花、果实等特征来进行分类；对于动物，我们可以通过观察它们的形态、生理、行为等特征来进行分类。”（教师讲解生物分类的方法和技巧，指导学生如何进行分类。）

4.生物分类实践（15分钟）

“现在，请同学们分成小组，利用我们事先准备好的生物标本和资料，尝试对它们进行分类。在分类过程中，要注意观察生物的形态结构、生理功能等特征，并做好记录。”（教师组织学生进行生物分类实践，培养学生的动手能力和观察能力。）

“同学们分类完成后，请各小组派代表来分享你们的分类成果。我们可以一起讨论一下，看看你们的分类是否合理。”（教师引导学生进行成果分享和讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。）

5.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了生物分类的概念、方法和意义。请大家想一想，我们为什么要进行生物分类呢？生物分类对我们的生活和科学研究有什么重要性呢？”（教师引导学生总结生物分类的重要性。）

“同学们在实践过程中，一定遇到了一些困难和挑战。请大家谈谈你们的感受，我们可以一起交流一下经验。”（教师引导学生反思生物分类实践过程中的困难和挑战，促进学生的思考。）

6.作业布置（5分钟）

“请同学们课后结合课本和所学知识，完成一份关于生物分类的调研报告。可以选择一种生物，从分类、形态结构、生理功能等方面进行深入研究。下节课我们将进行分享和讨论。”（教师布置课后作业，巩固所学知识。）

六、知识点梳理

1.生物分类的概念：生物分类是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类