12《古诗三首》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

12《古诗三首》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册语文统编版教材，主要涉及《古诗三首》的学习。这三首诗分别是王昌龄的《从军行》，王翰的《凉州词》，以及王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗都是经典之作，旨在让学生感受古人的智慧和情感，同时培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过学习这些古诗，学生可以了解到古代社会的风貌、历史背景以及诗人的思想感情。同时，这也能够锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在文化基础方面，通过学习《古诗三首》，让学生了解古代社会风貌、历史背景及诗人的思想感情，提升学生对中国传统文化的理解和认同。在自主发展方面，培养学生自主阅读、思考和赏析古诗的能力，鼓励学生主动探索和表达自己的观点。在社会参与方面，通过小组讨论、分享和互动，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和表达能力。通过本节课的学习，旨在培养学生具备扎实的语文基础，增强他们对传统文化的热爱，培养他们积极向上的人生态度和良好的社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解并背诵《古诗三首》，掌握诗中的难点字词，并能够用自己的话解释诗意。难点则在于学生对古诗中所蕴含的传统文化内涵的理解，以及如何培养学生的诗歌鉴赏能力。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.针对重点，我会引导学生多次朗读诗歌，通过反复阅读让学生熟悉并背诵诗文。同时，我会挑选出诗中的难点字词，进行讲解和示范，让学生在理解的基础上记忆。

2.对于难点，我会利用多媒体展示与诗歌相关的图片或视频，帮助学生直观地理解诗歌背景，引导学生通过小组讨论的方式，合作探讨诗歌中的传统文化内涵。此外，我会提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法，如关注诗歌的韵律、意象、情感等，帮助学生逐步培养诗歌鉴赏能力。

3.为了巩固所学，我会设计一些课堂练习和课后作业，让学生在实际操作中运用所学知识，如让学生尝试自己创作一首小诗，或写一篇关于古诗学习的感悟。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：在讲解古诗背景、字词含义和诗歌赏析时，教师通过口头叙述，引导学生理解和掌握相关知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作和沟通能力。

(3)实践法：邀请学生上台展示自己对诗歌的解读和创作，提高学生的表达能力和创新意识。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示古诗的背景和意境，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，开展诗歌鉴赏和创作活动，提高学生的参与度和实践能力。

(3)线上教学平台：借助线上教学平台，发布学习任务和拓展资源，方便学生随时随地进行学习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》的背景和诗意，设计启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解古诗的历史背景和诗意。

-思考预习问题：独立思考并记录对古诗的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉古诗背景，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍古诗的历史背景，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的意境和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对古诗的理解。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问和参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解古诗的意境和修辞。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法：小组合作讨论，共同赏析古诗。

作用与目的：

-加深学生对古诗意境的理解，掌握诗歌赏析技能。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学生对古诗的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗鉴赏书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：