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2024年陕西省西安工业大学附属中学中考三模历史（讲评教学设计）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024年陕西省西安工业大学附属中学中考三模历史试卷的讲评。本节课主要对学生在模拟考试中出现的问题进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握历史知识，提高学生的历史素养和答题能力。教学内容主要包括对中国古代史、中国近现代史、世界史等知识点的理解和运用，以及对学生答题技巧和方法的指导。通过对模拟试卷的讲解和分析，帮助学生发现自己的不足，提高学生的历史知识掌握程度和考试能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养展开，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等四个方面。通过本节课的学习，学生能够建立正确的历史时空观念，对历史事件和现象进行准确的时空定位和理解；能够运用史料进行实证分析，培养对历史资料的搜集、整理和分析能力；能够运用历史解释的方法，对历史事件和现象进行深入的解读和分析；同时，培养学生的家国情怀，使学生对国家的历史有更深入的了解和认同。通过以上核心素养目标的实现，旨在提高学生的历史素养和综合能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来自于2024年陕西省西安工业大学附属中学中考三模历史试卷中的关键知识点和学生在答题过程中普遍存在的问题。

重点：对中国古代史、中国近现代史、世界史等知识点的理解和运用。这些知识点涵盖了我国悠久的历史和丰富的历史事件，学生需要对这些知识点进行深入的理解和准确的运用。

难点：学生对历史事件之间的联系和发展的理解，以及答题技巧和方法的掌握。学生往往对历史事件之间的内在联系和发展的脉络不够清晰，同时在答题时缺乏有效的技巧和方法。

解决办法：针对重点，教师可以通过讲解和案例分析的方式，帮助学生深入理解和掌握关键知识点。对于难点，教师可以采用图示、时间轴等方式，帮助学生理清历史事件之间的联系和发展脉络，同时通过模拟答题练习，指导学生掌握答题技巧和方法。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习，提高学生的历史素养和答题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年陕西省西安工业大学附属中学中考三模历史试卷以及相关的历史教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件的时间轴、重要历史人物的图片等，以便在讲解过程中能够直观地向学生展示相关的历史事件和人物，增强学生的理解和学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如可以通过模拟实验来让学生更直观地了解历史事件的发生过程，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上有足够的空间进行讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅历史图片或播放一段历史视频，引发学生对即将学习的历史事件的兴趣。例如，展示一幅描绘古代战争场面的画作，让学生猜测这幅画作所反映的历史事件。

问题提出：教师提出引导性问题，激发学生的思考和求知欲。例如：“你们认为这幅画作所反映的历史事件是什么？它发生在哪个时期？请大家猜测一下。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对历史事件进行详细讲解。在讲解过程中，教师可以结合辅助材料，如图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

例如，教师讲解古代战争的发生背景、原因、过程和影响等方面的内容，同时展示相关的历史图片和图表，帮助学生形成清晰的历史概念。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置针对本节课所学内容的练习题，让学生进行课堂练习。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问。

例如，教师布置一道关于古代战争的题目，要求学生回答战争发生的原因、过程和影响等方面的问题。在讨论过程中，教师引导学生运用所学知识进行分析，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。教师可以提问学生关于历史事件的时间、地点、人物、原因、过程和影响等方面的问题。

例如，教师提问：“请问哪位同学能告诉我，古代战争发生的时间是什么时候？它的主要原因是什麼？”

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个创新性的教学活动，如角色扮演、历史辩论等，让学生运用所学知识进行实践。

例如，教师组织学生进行历史辩论，让学生分别扮演战争双方的角色，辩论战争的发生原因、过程和影响等方面的问题。通过辩论，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结