统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》教案.docx

统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》教案

主备人

备课成员

教学内容

《统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读》中的《无题》是本节课的主要内容。本诗是唐代诗人李商隐的代表作之一，表达了作者对友情、人生和自然的深刻思考。通过对这首诗的学习，让学生感受古典诗词的魅力，培养他们对古代文化和文学的兴趣。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《无题》，学生能够感受诗词中的美，提高审美鉴赏能力；理解古代文化，传承中华优秀传统文化；同时，锻炼自己的思维能力，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：《无题》中的意象解析和文化内涵理解。这首诗充满了深刻的意象和隐喻，对于学生来说，理解和解析这些意象是本节课的重点。

难点：诗中隐喻的深层含义和古代文化背景的关联。学生需要深入理解诗中的隐喻，并将其与古代文化背景联系起来，这对于他们来说是一个挑战。

解决办法：首先，通过多媒体展示和小组讨论的方式，让学生直观地感受诗中的意象，帮助他们更好地理解和解析。其次，通过引入相关的历史和文化知识，帮助学生建立起诗与文化背景的联系，从而深入理解诗的深层含义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生深入理解诗中的意象和修辞手法。

2.利用多媒体课件，展示与诗相关的图像和资料，帮助学生直观地感受诗的意境，增强他们的学习兴趣。

3.分组合作，让学生通过小组讨论、分享的方式，共同探讨诗中的隐喻和深层含义，培养学生的团队协作能力。

4.创设情境，通过朗读、背诵等形式，让学生感受古诗词的韵律美，提高他们的文学鉴赏能力。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会以一幅描绘春天景色的画作作为导入，引导学生观察画中的细节，从而引出今天的课题——《无题》。

2.朗读感知

让学生集体朗读诗歌，感受诗的韵律和节奏。在朗读过程中，我会注意指导学生的发音和朗读技巧，帮助他们更好地理解诗的意境。

3.自主学习

让学生自主阅读诗歌，并尝试解析诗中的意象和修辞手法。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地理解诗的内容。

4.小组讨论

将学生分成小组，让他们就诗中的某个意象或修辞手法进行深入讨论。每个小组选定一个主题，共同探讨并分享自己的见解。我会担任评委，对每个小组的讨论进行点评和指导。

5.成果展示

邀请部分学生上台，分享自己小组的讨论成果。其他学生可以就分享内容进行提问或发表自己的看法，形成互动式的课堂氛围。

6.总结提升

针对本节课的学习内容，我会进行简要的总结，强调诗中的意象和修辞手法的运用，并引导学生认识到古代诗词的美学价值。

7.作业布置

布置课后作业，要求学生背诵本节课所学诗歌，并撰写一篇关于诗中意象和修辞手法的赏析文章。

8.课堂小结

在课堂的最后，我会对整个教学过程进行简要回顾，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对古代诗词的兴趣。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-李商隐的生平和创作背景

-唐朝时期的文学特点

-古代诗词的基本形式和结构

2.诗中意象解析

-春天的意象（如草、花、雨等）

-爱情的隐喻（如蝴蝶、飞鸟等）

-人生哲理的寓意（如花开花落、鸟飞鸟还等）

3.修辞手法分析

-比喻（如“春蚕到死丝方尽”）

-拟人（如“蜡炬成灰泪始干”）

-对仗（如“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”）

4.诗歌韵律和节奏

-诗句的平仄和押韵

-诗句的长短和节奏感

5.文化内涵理解

-古代诗词中的传统文化元素

-诗歌中的道德观念和人生哲学

6.审美鉴赏与创造

-欣赏诗歌的美学价值

-培养学生的文学审美能力

7.思维发展与提升

-分析诗中的意象和修辞手法

-理解诗中的深层含义和哲理

8.情感态度与价值观

-感受诗人对友情、爱情和人生的思考

-培养学生对古代文化和文学的兴趣

板书设计

1.诗歌背景

-李商隐生平和创作背景

-唐朝文学特点

2.诗中意象解析

-春天的意象（草、花、雨）

-爱情的隐喻（蝴蝶、飞鸟）

-人生哲理的寓意（花开花落、鸟飞鸟还）

3.修辞手法分析

-比喻（春蚕到死丝方尽）

-拟人（蜡炬成灰泪始干）

-对仗（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）

4.诗歌韵律和节奏

-诗句的平仄和押韵

-诗句的长短和节奏感

5.文化内涵理解

-传统文化元素

-道德观念和人生哲学

6.审美鉴赏与创造

-美学价值欣赏

-文学审美能力培养

7.思维发展与提升

-分析意