2.7电路中的开关 （教学设计）-2023-2024学年 四年级科学下册 教科版.docx

2.7电路中的开关（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.7电路中的开关

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级科学下册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实际例子，如开关控制电灯，引出电路中开关的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：结合教科书，讲解电路中开关的作用，开关在不同电路中的连接方式，以及开关对电路的控制作用。

3.实践操作：让学生分组进行实验，通过实际操作，加深对电路中开关的理解。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对电路中开关的认识。

5.作业布置：布置一些有关电路中开关的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.理解电路中开关的作用，培养学生的科学思维能力。

2.学会开关在不同电路中的连接方式，提高学生的实践操作能力。

3.通过实验活动，培养学生的团队合作意识及创新思维。

4.强化学生对电路中开关的认识，提升学生的科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-电路中开关的作用：理解开关在电路中的控制功能，以及其对电流流动的影响。

-开关的连接方式：掌握单刀单掷开关、单刀双掷开关和双刀双掷开关在不同电路中的接线方法。

-实验操作：学会使用基本工具进行电路搭建，包括电池、灯泡、导线和开关等。

2.教学难点

-开关控制电路的原理：理解开关如何控制电路的通断，以及不同类型开关的控制机制。

-电路图的解读与绘制：学会阅读电路图，并能根据电路图正确绘制电路连接图。

-实验现象的观察与分析：在实验过程中，学会观察并分析开关状态改变时，电路中电流和电器件状态的变化。

-安全操作意识：培养学生安全进行科学实验的意识，避免在操作过程中发生意外。

例如，在讲解单刀单掷开关时，重点让学生理解开关断开时电路的断开状态，以及闭合时电路的通电状态。难点在于让学生能够根据电路图正确安装开关，并理解开关状态改变时电路的工作原理。在实验环节，重点是让学生能够亲自动手搭建电路，难点则是让学生能够观察到开关状态改变时灯泡亮灭的变化，并能够用语言准确描述这一现象。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解电路中开关的基本概念和原理，让学生掌握理论知识。

-实验法：让学生亲自动手搭建电路，观察开关控制灯泡的亮灭，增强实践操作能力。

-讨论法：分组讨论实验现象，引导学生思考并解答问题，培养学生的思维能力和团队协作精神。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示电路图和实验操作步骤，清晰展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，模拟电路实验，帮助学生更好地理解电路中开关的工作原理。

-实物道具：使用真实的电路元件，如电池、灯泡、导线和开关等，让学生直观地感受电路的连接和通断。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的知识点——电路中的开关。相信大家在生活中都见过开关，那么你们知道开关在电路中起到什么作用吗？让我们一起探究一下吧！”

2.新课讲解（15分钟）

“首先，我们来了解一下电路中开关的基本概念。开关是用来控制电路通断的装置，它可以让电流流动，也可以让电流停止流动。接下来，我将向大家介绍三种常见的开关：单刀单掷开关、单刀双掷开关和双刀双掷开关。请大家认真听讲，并结合PPT上的电路图，理解开关在不同电路中的连接方式。”

“现在，我们来看一个实验，让大家更直观地了解开关的作用。请同学们分成小组，按照PPT上的步骤，搭建一个简单的电路。实验过程中，要注意安全，避免触电。”

3.学生实验操作（15分钟）

“同学们，你们都完成了实验吗？请大家分享一下你们的实验成果。我来提问一下，你们观察到开关状态改变时，电路中的灯泡是怎么变化的呢？请大家踊跃回答。”

4.课堂小结（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道了电路中开关的作用和连接方式。请大家回顾一下，开关是如何控制电路的通断的？开关在不同电路中的连接方式有什么区别？希望大家能够巩固所学知识。”

5.作业布置（5分钟）

“同学们，今天的学习内容比较重要，请大家课后复习一下，并完成课后练习。练习题包括：1.电路中开关的作用；2.开关在不同电路中的连接方式；3.实验报告：描述一下你们实验过程中的观察现象和结论。请大家按时完成作业，下节课我们再来验收。”

6.课后反思（课后）

“今天的教学过程中，学生们积极参与实验，课堂气氛较为活跃。但在讲解电路图时，部分学生还存在一定的困惑。下次课，我需要更加详细地解释电路图的解读方法，以帮助学生们更好地掌握知识。此外，针对实验安全问题，我也要再次强调，确保学生们在实验过程中的