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《第一单元我是信息社会的“原住民”4鼠标操作有方法》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第一单元我是信息社会的“原住民”4鼠标操作有方法》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册，主要内容聚焦在帮助学生掌握鼠标的基本操作方法，提高他们在信息社会中的原住民技能。本节课结合了学生的实际操作需求，以培养学生的信息素养和基本操作技能为目标，通过实践性的教学活动，让学生在操作中学会鼠标的使用技巧，为后续学习信息技术打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息技术应用能力，提高他们的信息意识，使学生在使用鼠标进行操作时，能够熟练、准确、高效地完成任务。同时，通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作能力，使他们能够在信息社会中更好地适应和发展。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对鼠标有一定的了解和基本的操作能力。学生在之前的课程中已经学习了使用鼠标进行简单的操作，对鼠标的基本功能有所掌握。然而，学生在鼠标操作的熟练度和精确度上存在差异，部分学生可能对一些高级操作技巧还不够熟悉。

学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作，对信息社会有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力和问题解决能力。在素质方面，学生具备良好的学习兴趣和团队合作精神。

在进行本节课的学习时，学生需要掌握鼠标操作的技巧，这对于他们的信息技术应用能力的提升具有重要意义。学生的行为习惯，如认真听讲、积极参与实践操作等，将对课程学习的成效产生直接影响。教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，以提高学生在本节课中的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍鼠标的基本操作方法和技巧；实践操作法让学生通过实际操作来加深对鼠标操作的理解；小组合作法引导学生进行团队合作，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：本节课通过开展“鼠标操作大比拼”的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习鼠标操作。此外，学生还将进行小组讨论，分享彼此的操作技巧，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，教师将使用多媒体课件、电脑和投影仪等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生更好地理解和掌握鼠标操作方法；电脑和投影仪则用于展示学生操作过程，使全体学生都能清晰地观看和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“鼠标操作有方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鼠标操作的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“鼠标操作有方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鼠标操作的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握鼠标操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鼠标操作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鼠标操作的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鼠标操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鼠标操作的基本方法和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决