第18课 统一多民族国家的巩固和发展（精品教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学探究教学设计（统编版).docx

第18课统一多民族国家的巩固和发展（精品教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学探究教学设计（统编版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.清朝前期的统治政策及其对国家统一的影响。

2.清朝对边疆地区的管辖和开发，包括对新疆、西藏、台湾和东北地区的管理。

3.清朝时期的民族关系，包括各民族之间的交流与合作，以及民族问题的处理。

4.清朝的对外关系，包括与周边国家的交往和冲突，以及对待外来侵略的态度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析清朝前期的统治政策、边疆地区的管辖和开发、民族关系以及对外关系，使学生能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行解释，建立时空观念，并培养对国家的热爱和自豪感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解。但在多民族国家的统一、巩固和发展方面，可能还存在一定的认知盲区。学生对历史事件的理解多依赖于教材和教师的引导，因此，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的历史解释能力和史料实证能力。

学生在时空观念方面有一定的基础，但对清朝前期的统治政策、边疆地区的管辖和开发、民族关系以及对外关系的理解可能较为片面。因此，在教学过程中，需要引导学生建立完整的时空观念，全面理解统一多民族国家的巩固和发展。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生主动探究，通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年七年级历史下册同步教学探究》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括清朝统治政策、边疆地区管辖和开发的图片，各民族关系和对外关系的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟清朝边疆管辖的模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统一多民族国家的巩固和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统一多民族国家的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍统一多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统一多民族国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和巩固发展的原理。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝前期的统治政策、边疆地区的管辖和开发，以及民族关系和对外关系的基本情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统一多民族国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家