《汉字王国：2 小小“啄木鸟”》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

《汉字王国：2小小“啄木鸟”》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《汉字王国：2小小“啄木鸟”》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过《汉字王国：2小小“啄木鸟”》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的汉字识别能力，使其能够准确识别和书写常用汉字，增强其语文表达能力。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能够理解文章的基本内容，提高其文本分析能力。

3.增强学生的文化意识，使其了解汉字的文化内涵，提高其对中国传统文化的认识和理解。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，使其能够在学习过程中提出问题，并进行合理的分析和判断。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学生能够准确识别和书写常用汉字，理解文章的基本内容。

解决办法：通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。同时，教师针对学生的学习情况，进行个性化指导，帮助其提高语文表达能力。

2.难点：学生对汉字文化内涵的理解，以及创新思维和批判性思维的培养。

解决办法：教师通过讲解汉字的起源和演变过程，使学生了解汉字的文化内涵。同时，教师引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出问题，并进行合理的分析和判断。此外，教师可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.突破策略：针对学生的个体差异，教师采用差异化教学策略，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。同时，注重学生的课堂参与，充分调动学生的积极性，使其在实践中提高语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解汉字的起源、演变和文化内涵，帮助学生理解和掌握汉字知识。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高学生的思考和表达能力。

（3）实践法：学生进行汉字书写练习，改正错误，提高书写规范和美观度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示汉字的演变过程和文化背景，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行汉字识别练习，及时反馈，提高学生的学习效果。

（3）小组合作：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的创新思维和批判性思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示啄木鸟捉虫子的视频，引导学生关注啄木鸟的形态特征和生活习性，激发学生对《汉字王国：2小小“啄木鸟”》的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道啄木鸟在汉字中是如何表达的吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解啄木鸟在汉字中的表达方式，以及与之相关的汉字知识和文化内涵。讲解过程中，教师通过PPT展示啄木鸟相关的汉字，引导学生注意观察字形和字义的关系。在此过程中，教师提问：“你们发现了啄木鸟相关汉字之间的联系吗？”鼓励学生积极思考和回答。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成。练习题包括识别啄木鸟相关汉字、解释字义、书写规范汉字等。完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正错误。教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”引导学生分享学习心得和解决问题的方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的学习内容，提问：“你们认为啄木鸟在汉字中的表达有什么特点？它们背后的文化内涵是什么？”引导学生深入思考和回答。教师根据学生的回答，进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调啄木鸟相关汉字的识别和书写的重要性。随后，教师提出拓展问题：“你们还知道哪些动物在汉字中的表达方式？它们有什么特点？”引导学生进行课后思考和探索。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习情况进行小结，表扬学生在课堂上的积极表现。同时，提醒学生课后加强啄木鸟相关汉字的复习和练习，提高汉字识别和书写能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后思考和探索。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的故事》：让学生了解汉字的起源和发展历程，加深对汉字文化内涵的理解。

-《啄木鸟的奇妙生活》：介绍啄木鸟的生活习性和形态特征，培养学生对自然界的兴趣和关爱。

-《啄木鸟在诗词中的运用》：引导学生欣赏古代诗词中啄木鸟的描绘，提高学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究