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期末测试（一）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

期末测试（一）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（部编版）

教材分析

本节课为人教版八年级下册历史同步教学设计，主要内容为《期末测试（一）》。本节课以测试的形式，检验学生在本学期所学的历史知识，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等模块。测试题目内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对历史知识的理解和记忆，提高学生的应试能力。通过本节课的同步教学设计，帮助学生在期末考试中取得优异成绩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于提高学生的历史学科核心素养，包括历史知识、历史思维、历史价值观等方面。通过同步教学设计，培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史知识储备和运用能力。同时，通过测试题目的解答，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使学生在历史学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）中国古代史：夏商周的更迭、秦朝的统一和崩溃、汉朝的兴衰等。

（2）中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

（3）世界史：古希腊、罗马、中世纪欧洲、近代资本主义的发展等。

2.教学难点

（1）中国古代史：商朝的迁都频繁、周朝的分封制和宗法制等。

（2）中国近现代史：鸦片战争的背景和影响、太平天国运动的原因和结果、戊戌变法的失败原因等。

（3）世界史：古希腊的民主制度、罗马帝国的兴衰、中世纪欧洲的封建制度等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（部编版）》教材。

2.辅助材料：准备中国古代史、中国近现代史、世界史的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，留出足够的空间供学生进行测试答题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含PPT、视频和文档的预习资料包，让学生提前熟悉本节课的历史知识点。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“比较夏商周三个朝代的异同”、“鸦片战争对中国历史的影响是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，了解本节课的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交自己的预习成果，供教师评价和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索历史知识，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用数字平台和社交媒体工具，促进资源共享和互动交流。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生构建对新课知识的基本认知框架，为课堂学习打下坚实的基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个历史故事或展示一个相关视频，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重难点内容，如“秦朝的中央集权制度”或“辛亥革命的历史意义”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史角色扮演等互动环节，让学生在实践中理解和应用历史知识。

-解答疑问：针对学生在自主探索中提出的问题，进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的内容进行积极思考和笔记。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演历史角色，通过实践活动加深对历史事件的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的历史问题进行提问，并在小组内进行讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，为学生提供系统的知识结构。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和历史思维。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和协作。

-作用与目的：通过课堂活动，深化学生对历史知识的理解，提升历史分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本节课相关的历史论文、时间线制作或历史地图绘制等作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐一些深入的历史文献或在线资源，如学术论文、历史纪录片等，供有兴趣深入探究的学生自学。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成并提交课后作业，检验学习效果。

-拓展学习：