花城版音乐二年级上册《哈利利，恰利》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时《哈利利，

恰利》

【教材分析】

《哈利利，恰利》是花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》

第1课时唱歌课。《哈利利，恰利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。

这是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族

风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了

印尼人在田间开心劳动的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些

变化外，其余全部都以基本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节

奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱感受歌曲的中速风趣的情绪

(二)艺术表现

学生能够用轻松有弹性的声音演唱歌曲，感受节奏的特点。

(三)创意实践

用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐想象力，提高

学生的审美能力，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、学生能够用轻松有弹性的声音演唱歌曲，感受节奏的特点。

(二)教学难点:

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，你们想不想跟着老师去国外旅游啊？

预设：回答问题

教师：这节课老师带你们走进美丽的千岛之国―印度尼西亚。下面我们

通过图片欣赏一下

预设：欣赏图片

教师：美丽的千岛之国―印度尼西亚漂亮吗？

预设：回答问题

教师：今天我们来学习一首歌曲，歌曲的名字叫作《哈利利，恰利》

（书写板书《哈利利，恰利》）

【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：同学们歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《哈利利，恰利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。这是一

首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和

音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人

在田间开心劳动的热闹景象。

下面我们来跟着音乐朗诵一遍

预设：朗诵

教师：全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基

本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单

调，反而更显纯朴和欢快。

下面我们跟琴学唱第一句简谱

预设：学唱

教师：注意XXXXX|XXX|的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱

预设：学唱

教师：注意XXXXX|XXX|的演唱和前后强弱的对比，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意XXXXX|XX