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地理教师期末教学反思

地理教师期末教学反思「篇一」

人生如梦,岁月无痕,转眼间，一个学期的时间又在紧张和忙碌中过去了。本

学期，因为要迎接“广东省教育强镇”复评，所以对于每一位教师来讲都是十分忙

碌而充实的，我也不例外。除了本身的教学工作以外，还要负责教务处的工作，还

要配合教科文卫办的教育强镇资料收集工作，还要协助迎检工作，经常加班加点。

由于个人的精力有限，难免会对教学工作有所影响。下面就从总结做法、存在问

题、改进设想三个方面，对本学期的教学工作进行反思。

一、总结做法。

1、备课和上课。

备好课是上好课的关键。在暑假里，我就按学校的要求通读了课本和教参，对

教材有了初步的了解，所以本学期能较好地完成备课工作。在每次的周检和月检时

都能按时上交，并合格通过。因为是提前一周备课，所以每次上课之前我都还会再

把要讲的内容重温一遍。而且每次备课的时候，都把知识性的问题解决清楚，不留

下任何模棱两可问题。特别是对于能开拓学生视野，丰富学生知识，提高学生语文

素养的内容，更是想方设法地收集整理清楚。

在学生的学习的过程中，我比较欣赏“师傅领进门，修行靠个人。”和“授之

以鱼，不如授之以渔。”这两句话。所以，在开学的第一节课，我就对学生提出了

明确的语文学习要求，包括预习的具体步骤和方法，并复印发给学生，让他们贴在

语文书上，随时参照使用。并希望以此来培养学生良好的学习惯，同时也便于家长

的辅导。

语文教学讲究的是听、说、读、写。在对学生的情况进行认真的观察和分析之

后，我发现学生的语言表达能力和课外阅读都还有很大的提高空间。于是我在语文

课前，安排了课前三分钟这个环节。就是每节课有两位同学，站在讲台前面对全班

同学讲话，一个学期下来，全班同学已经每人轮了四次，这样既可以提高学生的语

言表达能力，又可以锻炼学生的胆量。为了提高学生的阅读兴趣，便于交流沟通，

让全班学都购买了《伊索寓言》并且在课前三分钟时介绍自己的读书情况，而且每

个星期要做两或三篇读书笔记。

上课的步骤一般都上先检查预习情况，然后解决字词，再分析理解课文。在上

课的过程中，我比较喜欢采用小组合作和表扬激励的方法。为上课认真听讲、回答

问题积极、预习情况完成得好的小组加分。加分的步骤是：三个星星换一个月亮，

三个月亮换一个地球，三个地球换一个宇宙。得到宇宙就可以实现一个心愿。一般

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心愿就是在周末的时候可以减少一样语文作业。这样做的目的是希望以小组的约束

力来约束部分学习不够自觉的学生。

2、作业批改和课后辅导。

作业是反映学生学习情况的一个重要依据，所以学生作业我都尽力做到亲自批

改和及时批改。通过批改作业，了解学生中的优点与不足，并和学生进行交流与沟

通。为了调动学生的积极性，在批改语文作业的时候，我也采取了“奖星”的办

法，书写工整认真的就奖一个星星，15个星星就奖励一封表扬信，20个星星就奖

励一本作业本。有5封表扬信的就可以实现一个50元以内的愿望。这个愿望要家

长帮忙实现。单元测验前5名也是发表扬信。

课后辅导是课堂教学的有力补充。每周我有3次早读，1次午读和1次放学后

的辅导。我从来不利用这个时间来讲授新课，而是和学生一起共同查漏补缺。诵读

国学经典，提高学生的语文素养。

3、教学效果。

纵观本学期本班的教学效果可以用“保持”来定义，无论是单元测试，中段考

试，阅读比赛，看拼音写词语比赛，还是最后的期末考试，本班都保持着“千年倒

数老二”