5.2 一元一次方程的解法课时1 教学设计2024—-2025学年北师大版数学 七年级上册.docxVIP

5.2一元一次方程的解法课时1教学设计2024—-2025学年北师大版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学七年级上册《5.2一元一次方程的解法》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生理解一元一次方程的解法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：使学生能够将现实生活中的问题抽象为一元一次方程，并运用解法求解，提升学生的数学建模能力。

3.数学运算：训练学生熟练掌握一元一次方程的解法，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图形演示和实例分析，让学生能够直观地理解一元一次方程的解法，增强学生的直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一元一次方程的定义及其解法。

（2）能够将现实生活中的问题抽象为一元一次方程，并运用解法求解。

（3）理解一元一次方程的解法在实际问题中的应用。

2.教学难点：

（1）一元一次方程的解法步骤的理解和运用。

（2）如何将实际问题抽象为一元一次方程。

（3）在一元一次方程的解法过程中，如何处理含字母的方程和不等式问题。

举例说明：

以教材中的例题为例，讲解一元一次方程的解法步骤，如2x+3=7。首先，让学生理解方程的定义，明确未知数和常数的概念。然后，引导学生掌握解法步骤，即先移项，再合并同类项，最后化简得出未知数的值。在此过程中，重点强调移项和合并同类项的技巧。

针对将实际问题抽象为一元一次方程的难点，可以举例生活中的购物问题，如购买一件商品需要支付20元，现在有30元，求购买后剩余多少钱。引导学生将问题抽象为方程30-20x=0，进而运用解法求解。

对于含字母的方程和不等式问题，可以以教材中的练习题为例，讲解如何运用一元一次方程的解法进行求解。如5x-8=3，先移项得5x=11，再化简得x=11/5。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，引发学生的思考，激发学生解决问题的兴趣。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解一元一次方程的解法在实际问题中的应用。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，通过图形演示和实例分析，让学生能够直观地理解一元一次方程的解法。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动环节，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）练习软件：运用练习软件，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固一元一次方程的解法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：为学生呈现一个购物场景，顾客购买一件商品需要支付20元，顾客有30元，询问顾客购买后剩余多少钱？

-问题提出：请同学们思考，如何用数学方法表示这个问题？

-学生回答：20x+30=70（其中x表示顾客购买的商品数量）

2.讲授新课（15分钟）

-一元一次方程的定义：介绍一元一次方程的定义，即形如ax+b=0的方程，其中a和b是常数，x是未知数。

-一元一次方程的解法：讲解一元一次方程的解法步骤，包括移项、合并同类项、化简等。

-实例演示：以教材中的例题2x+3=7为例，演示解题过程。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置教材中的练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和困惑。

-教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：请同学们思考，如何将实际问题抽象为一元一次方程？

-学生回答：根据实际情况，确定未知数和常数，构建方程。

5.创新拓展（5分钟）

-情境创设：为一元一次方程增加一些条件，如顾客购买两件商品，每件商品价格分别为20元和30元，顾客有50元，询问顾客购买后剩余多少钱？

-学生解答：20x+30x=50

-教师点评：针对学生的解答，进行点评和指导，强调一元一次方程的解法在实际问题中的应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，明确一元一次方程的定义、解法及应用。

-学生分享学习收获和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和问题，进行及时解答和指导，确保学生理解和掌握一元一次方程的解法。同时，注重培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：讲述数学家解决实际问