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第18课《辛亥革命》说课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高一上学期统编版《中外历史纲要》上册第18课《辛亥革命》
2.教学年级和班级:2024-2025学年高一(1)班
3.授课时间:2024年11月1日,第2节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用历史唯物主义观点,分析辛亥革命的历史背景和意义。
2.运用比较分析方法,认识辛亥革命与以往农民起义的区别和联系。
3.运用时空观念,理解辛亥革命对中国历史发展的影响。
4.运用史料实证,培养史料收集、整理和运用的能力。
5.培养学生的批判性思维和问题解决能力,通过讨论和探究,深入理解辛亥革命的历史价值。
重点难点及解决办法
重点:
1.辛亥革命的历史背景和原因
2.辛亥革命的过程和主要事件
3.辛亥革命对中国历史的影响和意义
难点:
1.辛亥革命与以往农民起义的区别和联系
2.辛亥革命的历史背景和原因的复杂性
3.辛亥革命对中国历史的影响和意义的深度和广度
解决办法:
1.对于重点内容,通过多媒体课件和影像资料,生动展示辛亥革命的历史背景、过程和影响,引导学生通过时间线和事件发展图,系统掌握辛亥革命的基本知识。
2.对于难点内容,采用比较分析法,引导学生回顾已学过的农民起义,找出它们与辛亥革命的异同,帮助学生深入理解辛亥革命的特点和历史地位。
3.组织小组讨论,让学生通过查阅资料和相互交流,探讨辛亥革命对中国历史的影响,引导学生从多角度、多层次认识辛亥革命的历史意义。
4.在教学过程中,鼓励学生提问和发表不同意见,适时给予解答和引导,帮助学生克服理解上的困难,突破重点难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、白板、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史课程资源库。
3.信息化资源:统编版《中外历史纲要》教材电子版本、历史图片和地图、相关视频资料、在线历史学术文章等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、比较分析、史料实证、课堂讲解、学生报告等。
5.辅助材料:历史事件时间线图表、辛亥革命大事记、相关历史文献和资料等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对辛亥革命的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道辛亥革命是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于辛亥革命的历史图片和视频片段,让学生初步感受辛亥革命的历史氛围。
简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.辛亥革命基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解辛亥革命的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解辛亥革命的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍辛亥革命的过程、原因和结果,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解辛亥革命对中国历史的影响或作用。
3.辛亥革命案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的辛亥革命案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解辛亥革命的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用辛亥革命的历史经验解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调辛亥革命的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括辛亥革命的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调辛亥革命对中国历史发展的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用辛亥革命的历史经验。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于辛亥革命的历史短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《辛亥革命史稿》(陈振江著)
-《辛亥革命与中国政治文化》(张海鹏著)
-《辛亥革命与近代中国》(周勇著)
-《辛亥革命与社会经济变迁》(胡适著)
-《辛亥革命与思想启蒙》(李泽厚著)
学生可以通过阅读这些书籍,更深入地了解辛亥革命的历史背
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