第13课《纪念白求恩》教学设计.docx

《纪念白求恩》教学设计

一、教学目标

1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用，提炼文章的主旨。(重点)

2.学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。(难点)

3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。(重点)

二、教学重点

1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2.理解白求恩精神的内涵。

三、教学难点

1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用。

2.领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。

四、教学过程

第一课时

(一)导入新课

同学们，今天我们要学习一篇重要的文章——《纪念白求恩》。白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。让我们一起走进这篇文章，了解白求恩的事迹，学习他的精神。

(二)作者简介

毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，

笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有：《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。

(三)背景介绍

诺尔曼·白求恩(1889-1939),伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”

(四)文体知识

1.议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。

2.议论文的三要素：论点、论据和论证。

论据：是论证论点的材料(用什么来证明观点),包括事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)和理论论据(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等)。

论点：是作者对所论述问题的见解和主张(需要证明什么观点)

论证：指运用论据证明论点的过程和方法(怎样证明观点),包括举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

(五)字词检测

1.读准字音

冀(jì)遣(qiǎn)殉(xùn)隘(ài)

端(duān)忱(chén)冷(lěng)粹(cuì)佩(pèi)明(míng)薄(bó)拈(niān)

漠(mò)仁(rén)迁(qiān)己(jǐ)

2.理解词义

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。满腔热忱：心里充满热情。忱，情意。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。精益求精：好了还求更好。

纯粹：不掺杂别的成分的。不足道：不值得一提。

麻木不仁：原义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。

(六)朗读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边思考：文章主要写了什么内容?2.学生自由朗读课文，归纳各段内容要点。

3.小组讨论交流，明确各段内容要点：第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

(七)研读课文第1段

1.文章开头从介绍白求恩的生平事迹有什么作用?

答案预设：首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有必要先作介绍；其次，用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过，可以使下文的议论有坚实的依据，增强说理的效果；再次，由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易于理解和接受。

2.第1段可以分为几个层次?

答案预设：一个外国人……学习这种精神：赞扬白求恩同志的国际主义精神。列宁认为……结尾：白求恩同志国际主义精神的根据。

(八)课堂小结

本节课我们了解了作者、背景和文体知识，学习了生字词，朗读了课文，整体感知了文章内容，并研读了第1段。白求恩同志的国际主义精神值得我们学习，下节课我们将继续学习他的其他精神品质。

(九)布置作业

1.抄写生字词。

2.思考：白求恩同志的毫不利己专门利人的精神