统编版语文七年级上册第14课《回忆我的母亲》教学设计.docx

《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.品味课文质朴深情的语言，了解回忆性散文的特点。

2.通过对典型事件与细节描写的分析，把握母亲的形象。

3.学习此文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

4.理解文中母亲的伟大之处，懂得美好生活的来之不易，进一步思考人生的意义。

二、教学重点

1.分析典型事件与细节描写，感受母亲的形象。

2.品味语言，体会作者对母亲的深情。

三、教学难点

1.理解夹叙夹议手法的运用及其效果。

2.深入体会母亲的伟大之处对作者的影响。

四、教学过程

第一课时

(一)新课导入

同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党领导人的母亲举行的公祭仪式。这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物，能够获得如此多的敬意呢?让我们走进《回忆我的母亲》,去认识这位母亲，为这位母亲画一幅画像，来悼念她。

(二)检查预习

1.积累字音

溺水(nì)佃农(diàn)劳碌(lù)私塾(shú)周济(jì)宽厚(hòu)仁慈(cí)连夜(lián)

慰勉(miǎn)不辍(chuò)任劳任怨(rèn)为富不仁(wéi)祖籍(jí)韶关(sháo)榨油(zhà)妯娌(zhóuli)

豪绅(shēn)衙门(yá)差役(chāi)横蛮(hèng)

东挪西借(nuó)

2.积累词语

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

慰勉：安慰勉励。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

支撑门户：勉强维持家庭。

横蛮：即蛮横，指(态度)粗暴而不讲理。不辍：不停。

妯娌：两兄弟的妻子之间的关系。佃农：以租种土地为生的农民。

豪绅：指土豪劣绅。地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。

(三)描轮廓

1.请同学们默读课文，读完后，谈一谈你对这位母亲的初印象。预设：勤劳、善良、爱国……

2.有了初步的印象，我们在为母亲画像的时候，就有了方向。接下来，请同学们再次阅读课文，根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下你对母亲形象的感受，并圈画出自己认为感人的句段。完成下列表格。

时间

母亲经历的事例

母亲形象

作者小时候

“生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每天天不亮，母亲就第一个起身。

勤劳节俭、宽厚仁慈、聪明能干

1895-1900年前后

退佃、搬家、天灾、对劳苦农民的同情、对为富不仁者的反感

坚强不屈

1905年

节衣缩食、借债供“我读书”

深明大义

1908年

支持、慰勉作者参加革命

识大体、顾大局

时间

母亲经历的事例

母亲形象

1919年

离开土地就不舒服

勤俭持家

大革命时期(1924-1927年)

独立支持一家人的生活

勤俭持家

抗战以后(1937年)

过着勤劳的农妇生活

支持革命

1944年

不辍劳动

热爱劳动

0.同学们，作者在文中回忆了母亲的诸多事件，这些事情看起来零散，却又有条不紊组成了一个整体，请同学们思考一下，这些材料都围绕着什么样的主题?

预设：文中的事件虽然是零散的，但是他们围绕的主题是第一自然段当中提到的“勤劳一生”。作者能够将这些事件有条不紊组成一个整体，因为作者是按照时间顺序记述母亲的一生的。

1.同学们，我们已经初步画出了母亲的轮廓，在上述事件当中，哪一件事最让你感动?预设：我最感动的事情是，母亲并不懂得高深的革命理论，她只是一个普通的农村妇女，但是她知道儿子是在做伟大的事业，即便再思念儿子，也不会去打扰，并且还会给予鼓励和支持，这说明她非常深明大义，也有一定的思想觉悟。

(四)教师小结

自己的儿子取得了一些成就，自己依然做那个平凡的劳动者，朴素地过完一生，这是非常难能可贵的，她是广大人民群众的一员，平凡又伟大。

第二课时

(一)绘细节

1.同学们，通过对课文的初步感知，我们已经描绘出了母亲的轮廓，接下来我们要再次进入朱德的回忆，细细地描摹母亲形象的细节。同学们已经在上一个环节圈画出了感动自己的句段，先自主赏析，然后小组讨论，分享交流。

预设：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了

母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

赏析：“一分钟”,母亲连如此短的休息时间也没有，突出了母亲的辛劳，而“生我前”更表