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基于核心素养背景下小学语文阅读教学策略

语文阅读是小学语文教学的重要内容，它是培养学生综合素养、语言运用能力和阅读

能力的重要途径。随着核心素养理念的提出和推广，教师应该在教学中融入核心素养，以

更好地促进学生全面发展。本文将介绍基于核心素养背景下小学语文阅读教学策略。

一、以阅读为主线，贯穿整个语文教学

语文教学是渐进的过程，每个学习阶段都有其特定的教学目标。小学语文阅读教学应

以阅读为主线，贯穿整个语文教学。在听、说、读、写四项语文能力中，阅读是最基础的

能力，因此应该将小学语文教学的重点放在阅读上。教师可以通过调整教学内容和方式，

提高学生的阅读能力，为后续的语言运用和写作奠定基础。

二、多角度培养学生的核心素养

核心素养是指学生在学习和生活中所表现出的能力和素质。小学语文阅读教学应该从

多个角度培养学生的核心素养。例如：

1.阅读与思维能力的培养：学生通过阅读可以扩大视野，增强自己的思维能力。教

师应该引导学生在阅读过程中，进行分析、推理、比较等思维活动，培养学生的思辨能

力。

2.阅读与情感态度的培养：阅读也是一种情感体验。教师应该引导学生从文本中感

知其中的情感因素，体验作品中所传递的情感，促进学生情感态度的形成。

3.阅读与信息素养的培养：现代社会信息量巨大，培养学生信息素养已成为必要的

能力。阅读是获取信息的重要方式之一，教师应该引导学生在阅读中提高对信息的分辨和

辨别能力，帮助学生更好地认识世界。

三、多种形式激发学生阅读兴趣

阅读兴趣是提高学生阅读能力的重要条件。小学生在阅读过程中，往往存在一定程度

的枯燥和乏味。因此，教师应该采取多种形式激发学生阅读兴趣，例如：

1.互动体验式阅读：教师可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助学生融入文本，增

强情感体验和思辨活动，激发学生阅读热情。

2.图书馆阅读推广活动：学校图书馆可以举办阅读推广活动，推荐优秀的作品，吸

引学生阅读。

3.听书：为学生朗诵或播放优秀的音频作品，帮助学生体验文学的魅力，在听书中

培养学生阅读兴趣。

四、文本选择需符合学生阅读水平和兴趣

在小学语文阅读教学中，文本的选择至关重要。教师应该根据学生的阅读水平和兴趣

爱好，选取适合的文本。例如，对于初学者，可以选择简单易懂的童话故事或儿歌，帮助

学生认识汉字和提高语言表达能力。对于高年级的学生，可以选择一些经典文学作品，帮

助学生理解社会人文和人生哲理。

五、注重口语表达能力的训练

口语表达能力是语文阅读教学的一个重要方面。教师应该注重训练学生的口语表达，

引导学生在阅读中进行口头复述、讲评等活动，增强学生的口头表达能力和思维能力。

六、提高学生阅读速度和阅读理解能力

阅读速度和阅读理解能力是学生在阅读过程中需要掌握的两个关键技能。教师应该通

过多种阅读技巧，提高学生阅读速度和阅读理解能力。例如，加强汉字识别训练，学习阅

读技巧，通过多次阅读同一篇文章等方式，提高学生的阅读速度和准确率。同时，引导学

生对文本进行深入理解和分析，提高学生的阅读理解能力。

七、营造良好的阅读环境

营造良好的阅读环境对学生阅读能力的提高起着重要作用。教师应该为学生创造适合

阅读的氛围，例如：设置阅读角、暗示彩绘、提供舒适的阅读空间等。同时，教师还可以

通过课外阅读推广等方式，向学生宣传阅读的价值和意义，帮助学生形成热爱阅读的习

惯。

总之，基于核心素养背景下小学语文阅读教学策略应该把握住以阅读为主线，培养学

生综合素养的原则。教师应该从多个角度出发，采取多样化的教学方法，帮助学生提高阅

读能力，促进其全面发展。