2.3 多姿多彩的动物（第2课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.3多姿多彩的动物（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题2.3多姿多彩的动物（第2课时）

科学观念：能够准确描述脊椎动物的主要特征，包括具有脊椎骨这一关键结构；

教学科学思维：了解五大类脊椎动物的主要代表动物，描述其形态和生活习性；

目标态度责任：通过观察脊椎动物的标本、图片、视频等资料，提高观察能力和分析

归纳能力。

教学重点：了解脊椎动物的基本概念

重难点难点：了解五大类脊椎动物的主要代表动物，描述其形态和生活习性

本节内容选自浙教版七上第二章第三节第2课时。在知识基础方面，学生在

之前的学习中已经对一些常见的动物有了初步的认识，但对于脊椎动物的概念和

特征可能还比较模糊。他们可能知道一些动物的名称和简单的生活习性，但对于

不同类群脊椎动物之间的区别和联系缺乏系统地了解。

在认知能力方面，初中学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但仍然

需要借助具体的事物和实例来理解抽象的概念。他们对直观、生动的教学内容比

较感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在观察、分析和归纳能力方面还有待

提高。

在学习兴趣方面，动物是学生们普遍感兴趣的话题，尤其是一些珍稀、奇特

学情

的脊椎动物，更容易引起他们的关注和兴趣。因此，可以利用学生的这一兴趣

分析

点，激发他们的学习积极性，引导他们主动参与到学习中来。

在生活经验方面，学生在日常生活中经常接触到各种动物，对一些常见脊椎

动物的形态特征和生活习性有一定的感性认识。例如，他们知道鱼生活在水中、

鸟会飞、猫和狗是哺乳动物等。这些生活经验可以作为教学的切入点，帮助学生

更好地理解和掌握脊椎动物的相关知识。

然而，学生在学习过程中也可能会遇到一些困难。例如，脊椎动物的种类繁

多，形态结构和生活习性各异，学生可能会感到记忆和理解的难度较大。此外，

对于一些抽象的概念，如进化、适应性等，学生可能需要更多的时间和实例来理

解和消化。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

请仔细观察图中这些动物的骨骼，它们最明显的相同之处是什么？展示一些动

物的图片，

包括鱼类、

新

两栖类、爬

课

行类、鸟类

导

和哺乳类，

入

让学生观察

并说出它们