2.4 生物的分类（导学案）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.4生物的分类（导学案）

【学习目标】

1.了解生物分类的依据和方法

2.掌握生物分类的七个等级，明确种是最基本的分类单位

3.树立分类意识，认识到分类在生活和科学研究中的重要性

【学习重点】生物分类的七个等级

【学习难点】二歧分类法和检索表的使用

【自主学习】（此模块是回顾与预习）

1、当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使

用来鉴定生物的种类。目前，常用的是。

2、分类的依据不同，分类的结果往往也不同。

3、科学家根据生物之间、、等的差异，采用不同的分类等级对生物

进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。

4、生物分类等级由大到小依次是，一个

“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是

“”（物种），所以也是最基本的分类单位。

5、两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就多。

【课堂探究】

一、根据生物的特征进行分类

1、思考与讨论：

（1）在超市，如果你要在较短的时间里购买图中所示购物单上的物品，该采用什么方法？

。

（2）学校图书馆有上万册藏书，这些图书是采用什么方法进行分类的？

。

2、探索活动：图中呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。

（1）说出上述动物的主要特征。

（2）以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？

（3）以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。

（4）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？

（5）哪种分类方法更有价值？为什么？

。

二、生物分类检索表的编制和应用

1、探索活动：

（1）认真观察图中的各种植物，并阅读植物分类表。

（2）问题讨论。

（1）分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？

。

（2）通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别

是什么。

。

2、实践活动：采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。

三、生物的分类等级

1、探索活动：图为虎在生物分类中的地位。

1.虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？

。

2.七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。

。

3.蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。

。

【典例1】晓明在给植物分类时，将白杨、油松、樟树归为一类，而把水稻、荷花、凤仙花归为一类，

他的分类依据是（）

A．有根或无根B．草质茎或木