2.5 生物的多样性（第1课时）（导学案）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.5生物的多样性（第1课时）（导学案）

【学习目标】

1.掌握生态因素对生物的影响

2.理解食物链和食物网的概念

3.理解生物对环境的适应，认识生物对环境的影响

【学习重点】生物因素对生物的影响

【学习难点】生物与环境的相互关系

【自主学习】（此模块是回顾与预习）

1、环境中影响生物生活和分布的因素称为因素，可以分为因素和因素两

类。

2、非生物因素包括等。

3、生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的关系和不同种生物间

的关系。生物的种内关系和种间关系比较复杂，有的，有的则进行着各种形式的斗

争，

如等。

4、在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是关系，各种生物由于食物关系形成的联

系称为。由于一种生物常以多种生物作为食物，而一种生物也可以被多种生物作为食物，这

样，某一区域中的各条食物链就会交织在一起，构成网状结构，称为。

5、在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的。有的表现

在上，如用于伪装自己的拟态和保护色；有的表现在具有特殊

的，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。

6、生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能环境。

【课堂探究】

一、生物与环境的相互关系

1、思考与讨论：

（1）观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？

。

（2）这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？

。

2、思考与讨论：说说图这些生物间存在着什么样的关系。

3、思考与讨论：下列生物分别是如何适应环境的？

。

4、思考与讨论：

（1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？

。

（2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。

。

【典例1】长白山资源丰富，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针

叶林、高山矮曲林和高山冰原，形成这种垂直植被分布带的主要环境因素是（)。

A．光B．温度C．水D．空气

【典例2】角蜂眉兰是一种兰科植物，如图所示，它的花酷似一种雌黄蜂，骗取雄蜂前来和它“交配”，

从而帮助它传播花粉，以下现象与角蜂眉兰适应环境的方式类似的是（）

A．雪地中雷鸟身附白色羽毛

B．南美天蛾静止时如着生地衣的树枝

C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞行

D．金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹

【典例3】为处理污水、改善水质，许多河道内放置了水生植物漂浮平台——生态浮岛。浮岛按种植

植物种类的多少，可以分为单种植物型浮岛和混合植物型浮岛。如图所示为某浮岛示意图。

（1）写出该生态浮岛的一条食物链