2.4　夏商周的更替教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

2.4夏商周的更替教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4夏商周的更替教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：夏商周的更替

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解夏商周三个朝代的更替过程，掌握夏商周的历史特点及其对中国历史的贡献。

2.培养史料实证的核心素养，学会通过史料分析夏商周时期的经济社会变迁。

3.提升历史解释的能力，能够对夏商周时期的重大历史事件进行解释和评价。

4.增强时空观念，理解夏商周时期在中国历史长河中的地位和作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的初步知识，对原始社会、春秋战国时期有一定的了解。他们已经掌握了基本的史前文明知识，如黄帝、炎帝等传说时代的历史人物，以及尧、舜、禹的禅让故事。此外，学生还了解了一些古代礼仪、制度和文化特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。他们具备一定的自主学习能力和合作探究能力，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践、讨论和小组合作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习夏商周的更替过程中，学生可能会对这三个朝代的区别和联系感到困惑。另外，对于夏商周时期的考古资料、文物和遗址的理解可能存在困难。此外，学生可能对古代制度、礼仪和文化特点的理解不够深入，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧课堂等。

3.信息化资源：与夏商周时期相关的电子书籍、学术论文、网络文章、历史纪录片、文物图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、课堂讲授、互动提问等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是统编版七年级历史上册的第三章第二节《夏商周的更替》。在这一节课中，我们将一起探索夏商周三个朝代的兴衰过程，了解我国古代历史的发展脉络。首先，让我们来回顾一下上一节课我们所学的知识，请大家告诉我夏商周三个朝代的时间顺序是什么？

2.自主学习（5分钟）

请大家打开课本，翻到第6页，独立阅读课文，了解夏商周三个朝代的更替过程。在阅读过程中，请大家注意课文中提到的关键词和时间节点，并对不懂的地方做好标记。

3.课堂讨论（15分钟）

好，现在请大家分成小组，一起讨论你们在自主学习过程中遇到的问题。每个小组选一个代表，将你们小组讨论的结果分享给大家。

4.重点讲解（15分钟）

刚才大家都分享得很好，那么我们接下来进入重点讲解环节。我将为大家详细讲解夏商周三个朝代的更替过程，以及各个朝代的特点。请大家认真听讲，并在课本上做好笔记。

5.案例分析（10分钟）

现在请大家来看一下这个案例：商汤灭夏。请大家结合课本第7页的内容，分析商汤灭夏的原因和过程。大家可以分组讨论，然后选一个代表进行汇报。

6.互动提问（5分钟）

在刚才的案例分析中，大家都表现得很出色。那么现在我来提几个问题，请大家积极回答。夏商周三个朝代中，哪个朝代的统治时间最长？哪个朝代的最后一个国王被认为是最昏庸无道的？

7.课堂小结（5分钟）

好了，今天的内容我们就学习到这里。通过今天的课堂，我们了解了夏商周三个朝代的更替过程，认识了各个朝代的特点。希望大家能够课后复习巩固所学知识，并做好下一节课的预习。

8.课后作业（5分钟）

请大家根据课堂所学，结合课本第8页的课后练习，完成相关习题。同时，请大家搜集一些关于夏商周时期的文物图片，下节课带来和大家分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文物图片：青铜器、玉器、陶瓷等夏商周时期的文物图片，以便学生更直观地了解那个时代的物质文化。

（2）历史文献：《史记》、《春秋左传》、《尚书》等古代文献中关于夏商周时期的记载，帮助学生深入了解那个时代的历史。

（3）学术研究：夏商周时期的考古发掘报告、学术论文，让学生了解夏商周时期的最新研究成果。

（4）历史故事：夏商周时期的成语故事、传说故事，如“大禹治水”、“汤武革命”等，增强学生学习历史的兴趣。

（5）影视作品：与夏商周时期相关的古装剧、纪录片，如《大秦帝国》、《成语英雄》等，提高学生学习历史的热情。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物