《6~9的认识 分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《6~9的认识分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《6、9的认识分与合》是人教版2024-202学年数学一年级上

册的重要内容。在学生已认识0-的基础上，进一步认识6-9

教材分

这几个数字，并通过分与合的活动，让学生理解数的组成，为后续

析

学习加减法运算奠定基础。教材通过生动的情境和直观的操作活动，

引导学生逐步掌握数字的分与合，培养学生的数感和逻辑思维能力。

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生

活中已接触过一些数字，但对数的认识还比较初步。学生思维以具

学情分

体形象思维为主，需通过直观教具和实际操作来理解抽象的数学概

析

念。在学习本内容之前，学生已认识0-这几个数字，具备一定

的数数和认数基础。

1.让学生正确认识6-9这几个数字，会读、会写。

教学目2,通过操作活动，让学生掌握6-9的分与合。

标3,培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重教学重点：认识6-9这几个数字，掌握它们的分与合。

难点教学难点：理解数字分与合的规律，培养学生的逻辑思维能力。

1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理

解数字的分与合。

2.操作法：让学生通过摆小棒、分卡片等操作活动，亲身感受数字

教学法

的分与合。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知

识。

一、创设情境，导入新课

1,谈话导入：同学们，我们已经认识了0-这几个数字朋友，

今天老师要带大家认识一些新的数字朋友，你们想知道是谁吗？

2,出示主题图：引导学生观察主题图，说一说图中有哪些事物，分

别有多少个。

教学过3,引出课题：今天我们就来认识6、7、8、9这几个数字，并学习

程(第一它们的分与合。

课时)二、探究新知

1.认识数字6

(1)数一数：引导学生数出主题图中数量是6的事物，如6个小

朋友、6朵花等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量是6的图形。

(3)说一说：让学生说一说生活中还有哪些事物的数量是6O

(4)分一分：引导学生将6根小棒分成两部分，有几种分法？让

学生动手操作，然后展示不同的分法。

()记一记：引导学生用数学符号记录6的分与合，如6可以分

成1和,1和合起来是6O

2,认识数字7

(1)2、数：引导学生数出主题图中数量是7的事物，如7棵树、

7只小鸟等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量是7的图形。

(3)说一说：让学生说一说生活中还有哪些事物的数量是7O

(4)分一分：让学生将7根小棒分成两部分，有几种分法？动手

操作后展示不同的分法。

()1己一1己：用数学符号记录7的分与合。

3,认识数字8

(1)数一数：引导学生数出主题图中数量是8的事物，如8个苹

果、8只蝴蝶等。

(2)摆一摆：让学生用小棒摆出数量