第54讲　第2课时　定点、定值、探索性问题.docxVIP

第54讲圆锥曲线热点问题

第2课时定点、定值、探索性问题

【备选理由】例1是直线过定点问题,考查学生的数形结合思想及计算能力;例2是定值问题,考查学生的计算能力、转化能力和综合应用能力;例3是定点问题,比较常规,此类题目需要多加训练;例4是四边形面积的定值问题,本题计算量不大,但本题在解题中有两个关键点,一个是通过向量计算求出点D的坐标,另一个是利用向量判断四边形的形状;例5是点在定曲线上的问题,涉及双曲线的对称性,计算量较大,体现了分类讨论思想.

例1[配例1使用]已知点M是圆A:(x+3)2+y2=16上的动点,点B(3,0),线段MB的垂直平分线交半径AM于点P,记动点P的轨迹为E.

(1)求轨迹E的方程.

(2)点N为轨迹E与y轴负半轴的交点,不过点N且不垂直于坐标轴的直线l交轨迹E于S,T两点,直线NS,NT分别与x轴交于C,D两点,若点C,D的横坐标之积是2,试问直线l是否过定点?若是,求出该定点的坐标;若不是,请说明理由.

解:(1)由题得|PA|+|PM|=|AM|=4,连接PB,则|PA|+|PB|=423=|AB|,

所以轨迹E是以A,B为焦点,且长轴长为4的椭圆,

设轨迹E的方程为x2a2+y2b2=1(ab0),则2a=4,c=3,所以

故轨迹E的方程为x24+y2=

(2)由题得点N(0,-1),设直线l的方程为y=kx+m(m≠-1,k≠0),

由y=kx+m,x24+y2=1,得(1+4k2

则Δ=64k2-16m2+160,即4k2-m2+10,

设S(x1,y1),T(x2,y2),则x1+x2=-8km1+4k2,x1x

直线SN的方程为y+1=y1+1x

令y=0,得点C的横坐标为x1y1+1,同理可得点

因为点C,D的横坐标之积是2,所以x1y1+1×x2y2+1=2,所以x1x2=2(y1+y2+y1y2+1)=2[kx1+m+kx2+m+(kx1+m)(kx2+m)+1]=2[k(x1+x2)(m+1)+k2x1x2+

所以4m2-4

因为m≠-1,所以m+1≠0,

所以4(m-1)=-16k2m+8k2(m-1)+2(1+4k2)(m+1),

解得m=3,所以直线l的方程为y=kx+3,

故直线l过定点(0,3).

例2[配例2使用]已知椭圆C:x2a2+y2b2=1(ab0)的左、右焦点分别是F1,F2,其长轴长是短轴长的2倍,过F1且垂直于x轴的直线被椭圆C截得的线段长为1,

(1)求椭圆C的方程;

(2)过点P作斜率为k的直线l,使得l与椭圆C相切,设直线PF1,PF2的斜率分别为k1,k2,若k≠0,证明:1kk1+1k

(3)设∠F1PF2的角平分线PM交椭圆C的长轴于点M(m,0),求m的取值范围.

解:(1)将x=-c代入椭圆方程x2a2+y2b2

所以2b2a=1,即a=2b2,又ba=12,

所以椭圆C的方程为x24+y2=

(2)设P(x0,y0)(y0≠0),则直线l的方程为y-y0=k(x-x0).

由x24+y2=1,y-y0=k(x-x0),整理得(1+4k2)x2+8(ky0-k2

由题意得Δ=0,即(4-x02)k2+2x0y0k+1-y0

又x024+y02=1,所以16y02k2+8x0y0k+

因为1k1+1k2=x0+3y0+x0-3y0=

因此1kk1+1kk2

(3)因为F1(-3,0),F2(3,0),

所以直线PF1的方程为y0x-(x0+3)y+3y0=0,

直线PF2的方程为y0x-(x0-3)y-3y0=0.由题意知|my0

又x024+y02=1,

由-3m3,-2x02,可得m+332x0+2=3-m2-32

例3[配例1使用][2023·天津河北区二检]设椭圆C:x2a2+y2b2=1(ab0)的左、右顶点分别为A,B,上顶点为D,点P是椭圆C上异于顶点的动点,已知椭圆C的离心率

(1)求椭圆C的方程;

(2)若直线AD与直线BP交于点M,直线DP与x轴交于点N,求证:直线MN恒过定点,并求出该定点.

解:(1)由已知可得2b=2,e=a2-b2a

(2)设直线BP的方程为y=k1(x-2)k1

直线DP的方程为y=k2x+1k2≠0且k2

直线AD的方程为y=12x+1,则由y=k1

将y=k2x+1代入方程x24+y2=1,得(4k22+1)x2+8

则点P的横坐标为xP=-8k24k22+1,点P的纵坐标为yP=k

将点P的坐标代入直线BP的方程y=k1(x-2)中,整理得(1+2k2)(1-2k2)=-2k1(1+2k2)2,

因为1+2k2≠0,所以2k1+4k1k2=2k2-1,

直线MN的方程为y=4k1k24

即y=2k1k22k2-1(

例4[配例3、例4使用]已知△ABC的两个