第五章 第5节 裂变和聚变2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第五章第5节裂变和聚变2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选择性必修第三册同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中物理选择性必修第三册

3.授课时间：2023年10月15日，第5节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：裂变和聚变

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握裂变和聚变的基本概念，了解它们在现实生活中的应用，提高学生的物理素养。

3.教学重点：裂变和聚变的概念、特点及应用。

4.教学难点：裂变和聚变的原理及计算。

三、教学过程

1.导入：通过展示核电站的图片，引导学生思考核能的利用方式，引出本节课的主题——裂变和聚变。

2.新课导入：介绍裂变和聚变的基本概念，通过示例让学生了解它们在生活中的应用。

3.课堂讲解：详细讲解裂变和聚变的原理，通过示例让学生掌握裂变和聚变的计算方法。

4.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调裂变和聚变的重要性和应用。

6.课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析核反应现象，培养学生提出问题、收集和处理信息、分析和解释问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理和数学方法解决核反应问题的思维能力。

3.科学态度与价值观：通过了解核能的应用和核反应的影响，使学生认识到科学技术的两面性，培养正确的科学态度和价值观。

4.科学应用：培养学生将所学的核反应知识应用到实际生活中，如核电站的工作原理等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、放射性现象等基本物理知识，对核能的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索未知领域和应用物理知识解决实际问题的兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和数学计算能力。在学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来理解抽象概念，而另一部分学生则更擅长通过理论分析和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解裂变和聚变的概念及原理时，学生可能会遇到难以形象化的困难。同时，核反应的计算和核能的应用也可能会对学生构成挑战。此外，对于核能作为一种能源的利弊，学生可能会有不同的观点，需要在讨论中引导他们形成正确的科学态度和价值观。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对核能利弊的看法，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。安排实验活动，如观察放射性元素的衰变，让学生直观地感受核反应现象。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示核反应过程的动画，帮助学生形象地理解裂变和聚变的原理。同时，运用网络资源为学生提供相关的资料和视频，丰富学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示核电站的图片，引导学生思考核能的利用方式。

-提出问题：核能的利用主要有哪两种方式？它们有什么不同？

-学生回答：引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-裂变和聚变的概念：介绍裂变和聚变的基本概念，解释它们在核能利用中的作用。

-裂变和聚变的原理：详细讲解裂变和聚变的原理，通过示例让学生理解。

-核反应的计算：教授裂变和聚变的基本计算方法，让学生能够进行简单的核反应计算。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

-学生解答：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对核能利弊的看法。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

-教师提问：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。

5.课堂小结（5分钟）

-裂变和聚变：总结本节课学习的裂变和聚变的知识点。

-核能利用：强调核能作为一种能源的利弊，培养学生的科学态度和价值观。

6.课后作业（课后自主完成）

-相关作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生积极参与，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。同时，通过提问和解答的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。在讲授新课时，注重理论与实际的结合，让学生能够将所