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《中国神话传说》整本书阅读教学设计

XXX《中国神话传说》阅读推荐课

教学目标：

1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀

璨和美好。

2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握

一定的整本书阅读的方法。

3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》

的阅读兴趣。

教学重难点：

1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握

一定的整本书阅读的方法。

2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》

的阅读兴趣。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，走进神话。

1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神

奇的故事。让我们一起来看看吧。

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（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开

天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……

（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。

2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？

（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。

（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。

（3）多媒体出示关于神话的定义。

3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看

这本书给我们展现了怎样一个绮丽神奇的世界。

二、我与神书初相见。

1.认识作者

（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意

思？

（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？

（3）说一说你对作者的了解。

2.了解作品价值

（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。

（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。

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补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专

书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出

一部中国神话来，是极难的。”

（3）师小结：在阅读中存眷有代价的评价信息，能帮助

我们更深入的思考。

三、浏览目录，知全貌。

1.多媒体出示目次。

（1）说一说：通过目次，你提取到了什么信息？

（2）指生回答，师补充。

2.小组协作会商。

（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？

（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组

同学分享交流你了解到的信息。

我选择浏览的是第（）章节的（）的故事，了解到（）。

（3）如果你和他感兴趣的是同一人物，评一评，说一说

你想要补充的信息。

（4）师小结：在阅读一本书时，我们可以通过浏览目录，

初步感知整本书的内容，也能抓住自己感兴趣的点，深入研读。

这样既不会感到冗长，也不会感到枯燥，是一种快速融入阅读

的方法。

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四、感知人物形象。

（一）活动一

1.说到开天辟地，你第一